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二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)
30自己的花是給別人看的
季羨林
愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占有重要的地位。愛花的民族也很多，德國(guó)在其中占有重要的地位。
四五十年以前，我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!”她莞爾一笑，說：“正是這樣!”
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上.應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候.自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國(guó)，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有?”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！蔽艺f“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
(1)文中，作者說德國(guó)是“多么奇特的民族!”它的奇特表現(xiàn)在哪里?
(2)結(jié)合材料，并聯(lián)系實(shí)際，解釋“人人為我，我為人人”這句話的內(nèi)涵。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)奇特表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是德國(guó)家家戶戶都養(yǎng)花，并且把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_.在屋子里只能看到花的脊梁。
二是在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。家家戶戶踐行著“人人為我.我為人人”的高尚品質(zhì)。
(2)這句話文中的含義是：
自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。聯(lián)系實(shí)際而言，是指幫助別人，快樂自己;“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”;給予是讓人快樂的。只有我為人人，才能人人為我。因?yàn)槲覟槿巳?所以人人為我。
【解析】
第一題，通過德國(guó)人養(yǎng)花，指出德國(guó)人民耐人尋味的精神境界。養(yǎng)花是給別人看的，走在街上自己又看別人的花，體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的生活理念。
第二題，注意審清題目。題目要求，“結(jié)合材料”并“聯(lián)系實(shí)際”。結(jié)合材料談的話，主要講德國(guó)把花栽在窗戶外面的事。自己的花是讓別人看的;自己又看別人的花。聯(lián)系實(shí)際談的話，重點(diǎn)談幫助與快樂相輔相成的關(guān)系。幫助別人，快樂自己。
31書信的記憶
生活的時(shí)尚，讓今天的人們?cè)僖膊槐厝リP(guān)注書信是否存在于自己的生活中。因?yàn)楝F(xiàn)代高科技文明所帶來的生活享受以及生活方式的改變.顯然已經(jīng)讓人們放棄了用“書信”去書寫內(nèi)心情感的想法，越來越多的人不知道書信是什么，用它來做什么，E時(shí)代的生活，最終終止了書信的使命。
在過去的久遠(yuǎn)歲月中，信是我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)后單純?nèi)兆永锵∮械臍g樂和渴望。收信、讀信、回信，那是一種情感的聚焦和回暖，是一種人與人之間生活時(shí)空的對(duì)接與相疊。透過文字，那個(gè)思念的故鄉(xiāng)就會(huì)浮現(xiàn)在眼前，仍是那么的熟悉而且真實(shí)貼切。在我書寫的一封封家書里，落筆處是我對(duì)親人的想念.是我向他們匯報(bào)自己生活和工作情況的訴說.是我感受外面精彩世界的娓娓道來。那種年月，小小的書信承載著我與親朋間最大的情感空間。書信也是我溫暖和慰藉生活的通道，是我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之人的情感守望。也是我們生活里不可缺少的調(diào)味汁和精神養(yǎng)份。它支撐著我們度過了一段美好的人生時(shí)光�！奥尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重，惟恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”一封小小的書信，寄托了多少情思，托付了多少人的內(nèi)心情感。
如今，我們已不再等待書信，也不愿用筆去寫下內(nèi)心想要訴說的東西。若是有送報(bào)的郵差捎來幾封信，倒會(huì)讓你覺得稀奇，拆開看，信封里除了廣告，便會(huì)是一些收費(fèi)通知或?qū)~單什么的。莫非我們想要同另一個(gè)人私下說的話，都已用電話和E—mail說完?信的時(shí)代終結(jié)后，我不知道我們還能盼望什么。
(1)“這E時(shí)代的生活，最終終止了書信的使命”中“書信的使命”是什么?
(2)請(qǐng)分析解釋文末“信的時(shí)代終結(jié)后，我不知道我們還能盼望什么”一句表達(dá)了作者怎樣的情感?
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)書信的使命是書寫內(nèi)心情感，寄托情思。
(2)表達(dá)了作者認(rèn)為現(xiàn)代的人們已經(jīng)很難再感受書信情結(jié)的失落情感。在作者看來，信是人與人之間生活時(shí)空的對(duì)接與相疊，是對(duì)親人的想念，是情感生活中的溫暖和慰藉的通道，是生活里不可缺少的調(diào)味汁和精神養(yǎng)份,而現(xiàn)在的高科技已經(jīng)終結(jié)了人們用筆書寫內(nèi)心情感的時(shí)代。
【解析】
第一題，分析文段可以知道，是現(xiàn)代高科技文明所帶來的生活方式的改變，讓越來越多的人不再書寫信件，甚至不知道書信是什么，而在第二段，作者集中陳述了他從書信中得到的歡樂與渴望，由此可以歸納出書信是用來書寫內(nèi)心情感，寄托情思的。在回答時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到即可。
第二題，最后一段作者用收到郵差捎來的信“倒會(huì)讓你覺得稀奇”“信封里除了廣告.便會(huì)是一些收費(fèi)通知或?qū)~單什么的”與前文形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)一種失落情感，而這種現(xiàn)象是時(shí)代科技進(jìn)步的結(jié)果，所以作者不僅為自己，也為現(xiàn)代人再也體會(huì)不到書信情結(jié)而失落，作答時(shí)注意，要強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代人”。
32于老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。
小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長(zhǎng)。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來!”小偉想了很久，急得快哭了，怯怯地問：“老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開，請(qǐng)問削梨算是特長(zhǎng)嗎?”于老師當(dāng)即拍板：“行!就這個(gè)了�！�
展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重地請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長(zhǎng)的果皮垂下來足有兩米長(zhǎng)。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來。
從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。
請(qǐng)從學(xué)生觀的角度.評(píng)析于老師的教育行為。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
于老師的做法是合理的.遵循了“以人為本”的理念。
首先,以人為本的教育理念要求教育要面向全體學(xué)生。材料中于老師組織全員展示活動(dòng)，因看到小偉沒有報(bào)名對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，不落下班里每一位學(xué)生。
其次,以人為本的教育理念要求教育教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體。于老師積極鼓勵(lì)小偉在全班同學(xué)面前表演削梨，尊重學(xué)生的獨(dú)特性。
再次，以人為本的教育理念要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于老師不但關(guān)注了小偉的學(xué)習(xí)還采取推薦他做班干部的做法促進(jìn)小偉在其他方面共同發(fā)展。
新課改背景下，教師只有從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，積極鼓勵(lì)學(xué)生才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。
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