材料分析題

　　高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話和中國古代神話的兩段描述后，提問：“從這兩段描述中.可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國神話有什么不同?”學(xué)生甲回答：“古希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散�！苯處燑c評道：“這位同學(xué)的回答很不完整.哪位同學(xué)來補充一下?”這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅.而班里則是一片寧靜。

　　請對教師的“點評”進行點評。

　　【考查要點】本題主要考查考生對教學(xué)中教學(xué)片斷的分析。

　　【參考答案】(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是教師的點評不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心，而且也對其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。

　　(2)相對于小學(xué)生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動舉手發(fā)言的并不多。應(yīng)該說學(xué)生甲通過自己的認(rèn)真思考，總結(jié)出古希臘神話和古代中國神話的一個不同之處是難能可貴的，應(yīng)該給予熱情的鼓勵和肯定的評價�？墒墙處煹狞c評，卻是一種否定性的評價，挫傷了學(xué)生甲和其他學(xué)生回答問題的積極性。學(xué)生回答問題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如果教師換一種說法：“這位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考，已經(jīng)找到了古希臘神話和古代中國神話的一個不同之處，很好。大家再想想，還有沒有其他的不同之處?”這樣的點評對甲同學(xué)是一種褒揚，也必然能激勵其他學(xué)生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。

　　(3)教書育人是教師的本職工作，教師要在這一過程中不斷提高個人的素養(yǎng)，正確處理師生之間的關(guān)系.循循善誘，善于啟發(fā)學(xué)生的思維。

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