二、材料分析題

　　1、被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚f：“我從來不是一個勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學(xué)生是否危險……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

　　2、一位教師教因式分解這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識差別較大，于是對8名成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。

　　問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合什么教學(xué)原則，并簡要解釋。

　　3、閱讀理解(分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。)

　　為了交流經(jīng)驗，共同提高，紡線也開展競賽。①三五十輛或者百十輛紡車擺在一起，在同一段時間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量。②成績好的有獎勵，譬如獎一輛紡車，獎毛巾、肥皂、筆記本之類。③那是很光榮的。④更光榮的是被稱為紡毛突擊手、紡紗突擊手。⑤舉行競賽，有的時候在禮堂，有的時候在窯洞前邊，有的時候在山根河邊的坪壩上。⑥在坪壩上競爭的場面是________，“沙場秋點兵”或者能有那種 。⑦不，陣容相似，熱鬧不夠。⑧那是盛大的節(jié)日賽會的場面。⑨只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的 呢?⑩你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的競賽者隊伍，一聲號令，百車齊鳴，別的不說，只那嗡嗡的響聲就有飛機場上機群起飛的氣勢。11哪里是競賽，那是萬馬奔騰，在共同完成一項戰(zhàn)斗任務(wù)。因此競賽結(jié)束的時候，無論紡得多的還是紡得比較少的，得獎的還是沒有得獎的，大家都感到勝利的快樂。

　　1.文中空白處依次應(yīng)填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

　　A.壯觀;氣象;格局

　　B.壯闊;氣派;規(guī)模

　　C.雄壯;氣概;規(guī)格

　　D.廣泛;氣勢;模式

　　2.下列四項理解不正確的一項是( )。

　　A.這段文字從陣容、規(guī)模、氣勢等方面寫了坪壩上競賽的場面

　　B.寫競賽場面，用“沙場秋點兵”形容了競賽的陣容，用節(jié)日賽會形容了場面的熱鬧

　　C.“天地是廠房，深谷是車間”用的是比喻的修辭方法，寫出了當(dāng)年工作環(huán)境的寬松和優(yōu)越，充滿自豪感

　　D.這段文字所用的主要表達(dá)方式是描寫

　　3.對這段文字思想內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項是( )。

　　A.通過寫紡線競賽，表現(xiàn)了延安軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神

　　B.通過寫競賽過程，表現(xiàn)了延安軍民熟練高超的紡線技術(shù)

　　C.通過寫競賽陣容，表現(xiàn)了延安軍民的英雄氣概

　　D.通過寫競賽規(guī)模，表現(xiàn)了延安軍民的博大胸懷

　　4.如果將“三五十輛……一項戰(zhàn)斗任務(wù)”分為兩層，最恰當(dāng)?shù)姆址ㄊ? )。

　　A.①一④/⑤～⑥

　　B.①一⑥/⑦一11

　　C.①～⑦/⑧～11

　　D.①～⑩/⑩

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