11.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意(　)。

　　A.強調(diào)德育的外在

　　B.注意功能實現(xiàn)的間接性

　　C.注重個體的享用性

　　D.尊重學(xué)生個體的主體性

　　12.班主任了解學(xué)生最基本的方法是(　)。

　　A.觀察法

　　B.談話法

　　C.問卷法

　　D.實驗法

　　13.學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移符合(　)。

　　A.水平遷移

　　B.順向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.具體遷移

　　14.蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于(　)。

　　A.聯(lián)想

　　B.幻想

　　C.理想

　　D.想象

　　15.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是(　)。

　　A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

　　D.視具體情況.可有多種開端和順序

　　16.魯班是借助(　)發(fā)明鋸的。

　　A.定勢

　　B.變式

　　C.問題

　　D.原型啟發(fā)

　　17.哲學(xué)家和自然科學(xué)家(　)對教育學(xué)的獨立作出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

　　A.赫爾巴特

　　B.凱洛夫

　　C.保羅•朗格朗

　　D.培根

　　18.“學(xué)不躐等”反映了(　)教學(xué)原則。

　　A.鞏固性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.因材施教原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　19.教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是(　)。

　　A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高

　　B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

　　C.參加自學(xué)考試

　　D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

　　20.古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟。不悱不發(fā)”的名言.這說明人的情緒的兩極(　)。

　　A.是對立而不可調(diào)和的

　　B.是具有社會性的.可有意識地調(diào)節(jié)和控制

　　C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

　　D.是可以尋找到一個平衡點的

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