6.試分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和條件。
【答案要點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下優(yōu)點(diǎn)：
(1)發(fā)揮智力潛力;
(2)使外部獎(jiǎng)勵(lì)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移;
(3)通過對(duì)外信息的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)以后發(fā)現(xiàn)問題的最優(yōu)方法和策略：
(4)幫助信息的保持和探索。
一般而言，使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)具備以下條件：
(1)學(xué)生方面：要求學(xué)生有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，能夠進(jìn)行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度;
(2)教師方面：要求教師具有較高的知識(shí)和教學(xué)指導(dǎo)水平;
(3)教材方面：必須把原發(fā)現(xiàn)過程改編成適合于學(xué)生在課堂上再發(fā)現(xiàn)的過程。
7.試論布魯納的教育目標(biāo)觀。
【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測(cè)的價(jià)值和改進(jìn)的可能性，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔接懸粋�(gè)問題過程中的第一級(jí)近似值的可用性，并且認(rèn)識(shí)他們?cè)囼?yàn)各種假設(shè)的激活作用。即使在那些假設(shè)乍看起來可能似乎是錯(cuò)誤的時(shí)候;
(2)應(yīng)該發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問題的信心;
(3)教育、培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材;
(4)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)地使用思想”;
(5)教育、發(fā)展學(xué)生理智上的忠誠。
8.如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?
【答案要點(diǎn)】
(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù);
(2)在觀察前要做好有關(guān)知識(shí)的充分準(zhǔn)備，并訂出周密的計(jì)劃：
(3)有計(jì)劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法;
(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動(dòng)性.養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣;
(5)利用一切機(jī)會(huì)。讓學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng);
(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄.對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)。
9.如何運(yùn)用感知規(guī)律提高直觀教學(xué)效果?
【答案要點(diǎn)】
要提高直觀教學(xué)的效果，必須掌握和運(yùn)用以下感知的規(guī)律：
(1)目的任務(wù)越明確，感知越清晰：
(2)對(duì)象從背景中越突出，則對(duì)象越容易被感知。在直觀教學(xué)中要使對(duì)象從背景中突出，必須具備三個(gè)規(guī)律：第一，差異律。第二，活動(dòng)律。第三，組合律：
(3)直觀形象與語言指導(dǎo)相結(jié)合。則感知更精確、全面：
(4)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，感知就越完善、迅速：
(5)對(duì)感知對(duì)象的態(tài)度越積極，則感知越深刻：
(6)多種分析囂的協(xié)同活動(dòng)，也可以提高感知的效果。
10.怎樣完成課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?
【答案要點(diǎn)】
(1)引起注意。這是用以喚起和控制學(xué)習(xí)者注意的活動(dòng)，保證了刺激的接受和神經(jīng)沖動(dòng)模式的學(xué)習(xí)過程。
(2)告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo)。教學(xué)開始時(shí)，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者具體了解當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到后。他們將學(xué)會(huì)做什么，從而激起學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的期望。
(3)刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，可指出學(xué)習(xí)新的技能所需具備的先決技能，以此刺激學(xué)習(xí)者回憶已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)與技能.有助于避免機(jī)械學(xué)習(xí)。
(4)呈示刺激材料。當(dāng)學(xué)習(xí)者做好準(zhǔn)備時(shí)，向?qū)W習(xí)者呈示教材。呈示的刺激材料應(yīng)具有鮮明的特征，以促進(jìn)選擇性知覺的內(nèi)部過程。
(5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在促進(jìn)語義編碼的內(nèi)部過程。
(6)誘引行為。這是促使學(xué)習(xí)者作出反應(yīng)的活動(dòng)。
(7)提供反饋。在學(xué)習(xí)者作出反應(yīng)、表現(xiàn)出行為之后，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)結(jié)果。這是提供反饋的活動(dòng)。
(8)評(píng)定行為。評(píng)定行為的目的是促進(jìn)進(jìn)一步的回憶并鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果，即檢索與強(qiáng)化的內(nèi)部過程。
(9)增強(qiáng)記憶與促進(jìn)遷移。這些活動(dòng)旨在促進(jìn)檢索與歸納的內(nèi)部過程，使學(xué)習(xí)者牢固掌掘所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與技能解決斯問題的能力。
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