點擊查看：2014教師資格《中學心理學》模擬試題及答案匯總

　　一、單項選擇題

　　1.以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的(　　)。

　　A.教師素質(zhì)

　　B.心理素質(zhì)

　　C.教學能力

　　D.教育機智

　　【答案】A

　　【答案解析】題干為教師素質(zhì)的定義。

　　2.(　　)是個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。

　　A.自我意識

　　B.自我認識

　　C.自我體驗

　　D.自我監(jiān)控

　　【答案】B

　　【答案解析】題干為自我認識的概念，注意識記。

　　3.(　　)內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

　　A.學習

　　B.認知

　　C.自我提高

　　D.附屬

　　【答案】C

　　【答案解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學業(yè)成就。

　　4.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是(　　)。

　　A.態(tài)度學習遷移

　　B.情感遷移

　　C.知識與技能遷移

　　D.氣質(zhì)遷移

　　【答案】D

　　【答案解析】氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

　　5.(　　)階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

　　A.原型內(nèi)化

　　B.原型模擬

　　C.原型定向

　　D.原型操作

　　【答案】D

　　【答案解析】原型操作階段是將頭腦中的活動程序計劃外顯化的過程，相當于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動階段”。

　　6.中學生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是(　)。

　　A.并列結(jié)合學習

　　B.類屬學習

　　C.下位學習

　　D.上位學習

　　【答案】C

　　【答案解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

　　7.以下屬于內(nèi)部反饋的是(　)。

　　A.視聽覺獲得的反饋信息

　　B.教師給予的反饋

　　C.看錄像得到的反饋

　　D.計算機給予的反饋

　　【答案】A

　　【答案解析】內(nèi)部反饋即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋。

　　8.以下屬于元認知計劃策略的是(　)。

　　A.設(shè)置學習目標

　　B.對材料進行自我提問

　　C.測驗先做簡單題目

　　D.考試時監(jiān)視自己速度和時間

　　【答案】A

　　【答案解析】元認知計劃是在活動前計劃活動。

　　9.“利用紅色可以做什么”屬于(　)發(fā)散思維。

　　A.用途擴散

　　B.結(jié)構(gòu)擴散

　　C.方法擴散

　　D.形態(tài)擴散

　　【答案】D

　　【答案解析】形態(tài)擴散是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

　　10.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的(　)。

　　A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性

　　B.積極性

　　C.適應性和社會性

　　D.內(nèi)化性和意志性

　　【答案】A

　　【答案解析】認同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

　　11.強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(　)。

　　A.什么事也做不下去

　　B.痛苦不安

　　C.感到惴惴不安

　　D.感到極端焦慮

　　【答案】D

　　【答案解析】根據(jù)強迫行為的定義，選D。

　　12.在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境(　)。

　　A.有所不同

　　B.相類似

　　C.有一定聯(lián)系

　　D.沒有必然聯(lián)系

　　【答案】B

　　13.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是(　)。

　　A.集體觀念

　　B.從眾

　　C.服從大局

　　D.集體凝聚

　　【答案】B

　　【答案解析】本題考查的是從眾的概念。

　　14.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為(　)。

　　A.教育目的服務(wù)的

　　B.教師和學生服務(wù)的

　　C.特定的教學服務(wù)的

　　D.當前工作服務(wù)的

　　【答案】C

　　15.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有(　)。

　　A.系統(tǒng)性

　　B.預見性

　　C.結(jié)構(gòu)性

　　D.實效性

　　【答案】B

　　【答案解析】與新教師相比，專家型教師的課時計劃以學生為中心并有預見性。

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