四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　26.簡要說明當代教育學的發(fā)展趨勢。

　　答：20世紀末的教育學的新的特征：

　　(1)教育學研究的問題領域急劇擴大。

　　(2)教育學研究基礎和研究模式的多樣化。

　　(3)教育學發(fā)生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系。

　　(4)教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切。

　　(5)教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。

　　27.簡要說明教育對文化的作用。

　　答：(1)教育的文化傳遞、保存功能。

　　(2)教育活化文化的功能。

　　(3)教育的文化選擇功能。

　　(4)教育的文化批判功能。

　　(5)教育的文化交流、融合功能。

　　(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。

　　28.簡述教育促進個體社會化的功能。

　　答：(1)促進個體思想意識的社會化。

　　(2)教育促進個體行為的社會化。

　　(3)教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。

　　29.簡述我國教育目的的精神實質(zhì)。

　　答：(1)社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。

　　(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

　　(3)注重提高全民族素質(zhì)。

　　(4)為經(jīng)濟建設和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才。

　　30.簡述我國教育目的實現(xiàn)的策略。

　　答：(1)正確領會和把握全面發(fā)展。

　　①與西方的全面發(fā)展不同。

　�、诓皇侨说母鞣矫嫫骄l(fā)展、均衡發(fā)展。

　�、鄄皇呛鲆暼说膫�性發(fā)展。

　　(2)樹立全面發(fā)展的教育觀。

　�、龠@是我國的教育目的決定的，不僅是社會發(fā)展的需要，也是人自身發(fā)展的需要。

　�、趶臍v史發(fā)展看，我國既有全面發(fā)展教育的正面經(jīng)驗，也有忽視全面發(fā)展教育的反面經(jīng)驗。

　　③現(xiàn)代科學，特別是現(xiàn)代心理學、生理學等均從不同角度揭示了人的生理與心理、智力與非智力、知識與能力、才能與品德等諸方面在構(gòu)成完整、完美個體中的相互聯(lián)系性和制約性。

　　(3)正確認識和處理各育關系。

　　在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。要注意避免兩種片面的傾向：一是只注重各育之間的聯(lián)系性和相互促進性而忽視各育的獨特功能;二是只注重各育的區(qū)別和不可代替性而忽視各育相互促進的作用，甚至把它們割裂開來、對立起來。

　　(4)要防止教育目的的實踐性缺失。

　　要以教育目的的要求來時刻校準教育實踐活動的方向，把它作為衡量、評價教育實踐的根本標準。真正的教育目的在實踐中被遺失，教育實踐背離了教育目的的宗旨，這是我國當代教育亟待解決和防止的重要問題。

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