一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.【C】[解析]見“教育目的”定義。

　　2.【E】[解析]現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性、科學性、民主性。

　　3.【D】[解析]中國教師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會索取、社會本位高于個人本位、自我修養(yǎng)先于對他人教育。

　　4.【B】[解析]見第斯多惠對教師示范性的闡述。

　　5.【D】[解析]學生的大多數(shù)學習都是在教師的指導下進行的。

　　6.【B】[解析]知識的學習分為四個階段即：選擇、領會、保持、運用。

　　7.【D】[解析]見師生課堂教學中“民主型”定義。

　　8.【A】[解析]見“先主性”定義。

　　9.【C】[解析]見微觀環(huán)境對學生的影響。

　　10.【B】[解析]見工科類學科定義。

　　11.【B】[解析]教育的對象是人，在教學中應當首先考慮受教育者的因素。

　　12.【D】[解析]中性力量，指不增進也不干擾學生學習的行為。四個答案中，只有D符合條件。

　　13.【D】[解析]教學過程基本功能包括：傳授知識、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個性。

　　14.【A】[解析]見“學習活動總量”定義。

　　15.【A】[解析]文化基礎學科的作業(yè)可分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。

　　16.【D】[解析]見“學習診斷式”定義。

　　17.【A】[解析]見“學習方法指導”定義。

　　18.【B】[解析]我國道德規(guī)范的層次依次是社會公德、社會主義道德、共產(chǎn)主義道德。

　　19.【E】[解析]見“道德行為”定義。

　　20.【B】[解析]加強自我修養(yǎng)的途徑是學習、座右銘、立志、自我批評。

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