六、論述題

　　1.【答案要點】

　　(1)以積極的指導為主，以消極的管理為輔。

　　(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。

　　(3)師生共同制定可能達成的行為標準。

　　(4)采取民主式領(lǐng)導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。

　　(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。

　　(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。

　　2.【答案要點】

　　(1)激發(fā)學習的積極性與主動性

　　任何學習任務(wù)的完成均依賴于主體的學習積極性與主動性。學習的積極主動性取決于主體對學習任務(wù)的自覺需要。對學習任務(wù)缺乏自覺的學習需要就不可能有高度的學習積極性，而自覺學習需要的產(chǎn)生往往同對學習任務(wù)的必要性的認識及體驗分不開。由于心智技能本身難以內(nèi)省和認識，主體也很難體驗其必要性。因而。在主體完成這一學習任務(wù)時，往往缺乏相應(yīng)的學習動機及積極性。為此，在培養(yǎng)工作中，教師應(yīng)采取適當措施，以激發(fā)主體的學習動機，調(diào)動其學習的積極性。

　　(2)注意原型的完備性、獨立性與概括性

　　心智技能的培養(yǎng)，開始于主體所建立起來的原型定向映象。在原型建立階段.一切教學措施都要考慮到有利于建立完備、獨立而具有概括性的定向映象。所謂完備性，指對活動結(jié)構(gòu)(動作的構(gòu)成要素、執(zhí)行順序和字形要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。所謂獨立性。指應(yīng)從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生獨立地來確定或理解活動的結(jié)構(gòu)及其操作方式.而不能是教師給予學生現(xiàn)成的模式。所謂概括性，是指要不斷變更操作對象，提高活動原型的概括程度，使之具有廣泛的適用性，擴大其遷移價值。定向映象的完備性、獨立性與概括性不同，則活動的定向基礎(chǔ)就有差異，就會影響到心智技能最終形成的水平。

　　(3)正確使用言語

　　心智技能是借助于內(nèi)部言語麗實現(xiàn)的，因此言語在心智技能的形成中具有十分重要的作用。言語在不同的階段，其作用是不同的。言語在原型定向與原型操作階段，其作用在于標志動作，并對活動的進行起組織作廂。這時的培養(yǎng)重點在于使學生了解動作本身，利用言語來標志動作，并鞏固對動作的認知，切不可忽視對動作的認知而片面強調(diào)言語標志練習。

　　相關(guān)推薦：

　　2014年河南教師資格考試報名網(wǎng)站

　　各地2014年教師資格考試報名時間匯總

　　2014年教師資格考試《中學心理學》章節(jié)考題匯總