11.抑郁癥是由(　　)造成的。

　　A.學(xué)校原因

　　B.家庭原因

　　C.心理原因

　　D.社會原因

　　12.將許多不同的價值標準組合在一起，在消除它們之間的矛盾和沖突的同時，開始建立內(nèi)在一致的價值體系的情感教學(xué)目標是(　　)。

　　A.接受

　　B.反應(yīng)

　　C.形成價值觀念

　　D.組織價值觀念系統(tǒng)

　　13.注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.放任型

　　B.專制式

　　C.監(jiān)督式

　　D.參與式

　　14.通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定的評價是(　　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.正式評價

　　D.非正式評價

　　15.在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師(　　)。

　　A.敬業(yè)精神

　　B.淵博的知識

　　C.富于激勵和想像的傾向性

　　D.高超的能力

　　16.需要層次理論中的成長性需要是指(　　)。

　　A.自我實現(xiàn)的需要

　　B.歸屬與愛的需要

　　C.生理的需要

　　D.尊重的需要

　　17.教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是(　　)。

　　A.暈輪效應(yīng)

　　B.有暈效應(yīng)

　　C.羅森塔爾效應(yīng)

　　D.名人效應(yīng)

　　18.經(jīng)典性條件反射理論是俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家(　　)創(chuàng)立的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.列昂節(jié)夫

　　C.維果茨基

　　D.魯賓斯坦

　　19.在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是(　　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)方法

　　20.“一切以自我為中心”的思維特征，出現(xiàn)在(　　)。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

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