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第 3 頁:參考答案及解析 |
三、判斷題
1.√。
2.×。答案解析:幼小銜接不僅要幫助幼兒適應小學的文化學習,還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考慮。
3.×。答案解析:幼兒學習是否有意義,除了學習方式外,更重要的是活動的內(nèi)容。
4.×。答案解析:福祿倍爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園,在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機構(gòu)。
5.×。答案解析:幼兒教育的意義除了開發(fā)智力外,還要發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的個性等。
6.×。答案解析:是否采用經(jīng)濟性原則,不在于幼兒園本身經(jīng)濟條件的好壞。
7.×。答案解析:以活動為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學的原則,不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發(fā)展。
8.√。
9.×。答案解析:幼兒的游戲主要是自己完成,教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。
四、簡答題
1.答案解析:幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異。
(1)學習時間不同。幼兒園每天有1小時左右的集體教學時間,小學每天有3~4小時的集體教學時間,較幼兒園多出3倍。
(2)生活制度不同。幼兒園強調(diào)各類活動的頻繁交替,適合孩子好動和喜新厭舊的特點,而小學里只有體育課、音樂課、活動課等才能讓孩子較自由地活動。
(3)教學方式不同。幼兒園里以游戲為主,孩子無作業(yè)負擔,而小學要嚴格按照大綱實施教學,以學習為主,每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)。
(4)睡眠時間不同。小學生的睡眠時間通常比幼兒園孩子的睡眠時間短。
(5)師生關(guān)系不同。幼兒園里隨時都有教師或保育員伴隨左右,及時解決孩子的困難。而小學里一個班有五六個課任教師,但每節(jié)課的任課老師基本上都不是同一個人,許多事情都要學生自主解決,而不是動不動就讓老師幫忙。
(6)家長要求不同。對于上幼兒園的孩子,家長只要他們能吃好玩好就基本感到滿足了。上小學以后,父母對孩子在學習成績、能力培養(yǎng)等方面都有更高的要求。
以上這些差異將給孩子在生理和心理兩個方面帶來諸多不適應。
2.答案解析:我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù),國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導和調(diào)控。
幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒,它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神,并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標對體、智、德、美各個方面都有相關(guān)描述,其提法又與學校教育目標略有不同,如把“體”放到了第一位。這是因為,在幼兒階段,身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
3.答案解析:體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容,通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì),發(fā)展基本動作,培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外,在家庭中也應該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。其中,幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一小時。
幼兒的體育活動內(nèi)容主要有:①基本動作練習,如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等;②身體姿勢及體操練習,如走、坐、立的姿勢;③體育游戲,以開展某種基本動作練習為主的、有一定練習規(guī)則的體育活動。
4.答案解析:在幼兒園教育活動中,包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織,不可分割。
(1)教師的“教”,是指教師對幼兒施加教育影響。 “教”的活動主要通過兩個途徑進行:一是直接地“教”;二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的,直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽,而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪,比如,利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達到教育目的。
(2)幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體,其是否接受知識、到何種程度,主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式;后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西,從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。
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