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一、單項(xiàng)選擇題
1.【精析】D根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)。
2.【精析】D測(cè)驗(yàn)是測(cè)量行為樣本的系統(tǒng)程序。
3.【精析】C考查案卷分析定義，應(yīng)識(shí)記。
4.【精析】D考查總結(jié)性評(píng)價(jià)定義，應(yīng)識(shí)記。
5.【精析】C 自編測(cè)驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。
二、填空題
1.非測(cè)驗(yàn)性
2.有限制的問答題開放式論文
3.兩維表學(xué)習(xí)結(jié)果
4.行為與結(jié)果
5.問題解決
三、簡答題
(1)為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息;
(2)是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式; (3)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分;
(4)作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)。
四、論述題
(1)評(píng)分。評(píng)分時(shí)必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)兩種，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)。學(xué)生的分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)的回答情況沒有關(guān)系。而且絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和背景情況的差異，所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不可比較的。它對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是以其他學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)，對(duì)應(yīng)于常模參照評(píng)價(jià)。相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)不僅與學(xué)生自己的成績有關(guān)，還與其他同學(xué)的成績有關(guān)。
合理的評(píng)分過程應(yīng)包括如下步驟：①搜集有關(guān)學(xué)生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)甚至觀察的評(píng)價(jià)方式。例如教師對(duì)學(xué)生期末學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，通常是期末考試成績占70%，平時(shí)作業(yè)和考試成績占20%，課堂表現(xiàn)占10%。②系統(tǒng)地記錄下評(píng)價(jià)的結(jié)果，并隨時(shí)保持最新的結(jié)果。③盡量將搜集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。④為了把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就上，教師需要加大最后測(cè)驗(yàn)得分的權(quán)重。⑤評(píng)價(jià)應(yīng)該以成就為依據(jù)，而其他特征的評(píng)價(jià)不要和成就的評(píng)價(jià)混雜起來。
(2)合格與不合格。有些課程采用合格與不合格來評(píng)價(jià)學(xué)生的成就。
(3)其他報(bào)告方式。除了常用的評(píng)分方法，教師還可以使用其他方式來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。
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