2014年教師資格《小學教育學》強化試題及答案(1)

　　二、填空題

　　21.課程設計 22.四書五經(jīng) 23.學生 24.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　25.修辭 26.心理 27.班主任工作總結

　　28.促進 29.學校教育制度 30.盧梭

　　三、判斷題

　　31.× 【解析】義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育;當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。

　　32.× 【解析】美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀、發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質的教育。

　　33.√ 【解析】教學與教育是部分與整體的關系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑，除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。

　　34.× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質印刷時代的要求相適應，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內的課程資源，也包括校外的課程資源;既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。

　　35.√ 【解析】(1)特定時空中的文化構成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

　　36.× 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學文化知識，這主要是因為：各門學科的知識都不是孤立的，科學技術呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢;學生興趣廣泛，求知欲強;學生獲取知識的渠道增多，問題意識增強;教師的職責是教書育人，必須具備較為廣博的科學文化知識。

　　37.√ 【解析】教與學是辯證統(tǒng)一的關系，主要表現(xiàn)在：(1)教師在教學活動中具有主導作用。(2)學生具有主動作用。(3)教師主導作用與學生主動作用相結合規(guī)律，要求教師在教學中既要充分發(fā)揮主導作用，承擔起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進學生發(fā)展的責任;又要承認學生作為學習的主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主動作用。

　　38.× 【解析】中等生是學生中的多數(shù)，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點。因此，對中等生的教育不僅關系到中等生自己的發(fā)展，而且關系到整個班級的進步，班主任一定要給予足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉化，實現(xiàn)班級工作的良性循環(huán)。

　　39.× 【解析】義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關部門要保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

　　40.× 【解析】遺傳素質是人的發(fā)展的生物前提，為人的發(fā)展提供了可可能性，但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。

　　四、簡答題

　　41.【答案要點】(1)義務教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。各國制定義務教育的制度，規(guī)定義務教育的實施年限，基本上是由各國經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育永平所決定的�？梢哉f，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。

　　(2)義務教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人都有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障。義務教育是一個國家建立民主生活的基礎和工具。

　　(3)義務教育既可以保障公民的基本權利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種觀念不是所有的人都能認識清楚的，尤其在經(jīng)濟落后的地區(qū)，由于主觀和客觀的因素，兒童與少年受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己應盡的義務。

　　42.【答案要點】(1)思想品德課-9其他學科教學。這是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。

　　(2)課外活動與校外活動。課外活動是指學校在課堂教學任務之外，利用課余時間對學生買施的各種有意義的教育活動。

　　(3)勞動。這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。

　　(4)少先隊活動。少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，它以馬克思主義的基本思想、社會主義的道德規(guī)范和共產(chǎn)主義的理想教育自己的成員。

　　(5)班主任工作。班主任要做好學生德育工作，必須全面深入了解，并獲取社會有關方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。

　　43.【答案要點】(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。小學教育目的就其本質來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。但是，由于社會制度、經(jīng)濟條件、文化歷史背景的不同，小學教育目的的內涵也不盡相同。社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定小學教育目的的客觀依據(jù)。

　　(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學教育階段的教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關鍵的時期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學教育要適應并促進兒童的身心發(fā)展。因此，小學教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

　　(3)人們的教育理想。每個教育工作者在進行工作時都有一個目的。這個目的可能是明確的，可以用文字或語言明晰表達出來的，也可能是較為模糊的、籠統(tǒng)的，但在實際工作過程中指導著具體工作。

　　44.【答案要點】(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的 “絕招”。

　　(2)教師要對自己指導的活動領域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現(xiàn)實的知識、人物或事件，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用，才能在活動中為學生提供支持、幫助與指導。

　　(3)教師要調整好與學生的關系。在課外活動中，師生間的關系更具平等、合作、相互尊重的特點一學生的年級越高，就越是如此。

　　(4)課外活動要求教師具有比課堂教學更強的組織能力和管理能力。

　　(5)教師還需注意收集有關資料并認真記錄、總結自己所指導的課外活動，也可以參考其他教師組織的活動，從中吸取經(jīng)驗和教訓，從而不斷提高課外活動的質量。

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