2013天津教師資格《中學(xué)教育學(xué)》模擬題及解析(3)

　　參考答案及詳細(xì)解析：

　　選擇題

　　1. D

　　系統(tǒng)解析：夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。

　　2. D

　　系統(tǒng)解析：德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。

　　3. C

　　系統(tǒng)解析：教學(xué)原則是依據(jù)一定的教育目的和對(duì)教育過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

　　4. C

　　系統(tǒng)解析：正確的集體輿論是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

　　5. C

　　系統(tǒng)解析：教學(xué)過(guò)程的間接性表現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界上。

　　6. B

　　系統(tǒng)解析：學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。

　　7. C

　　系統(tǒng)解析：教育目的的實(shí)現(xiàn)貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)了教育的根本性問(wèn)題。

　　8. A

　　系統(tǒng)解析：個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，它決定教育工作必須循序漸進(jìn)。

　　9. D

　　系統(tǒng)解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)，以獲得有關(guān)的知識(shí)和技能。

　　10. C

　　系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)不僅決定著德育內(nèi)容、形式、方法，也是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。

　　11. A

　　系統(tǒng)解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，由教育學(xué)教授勞伊德•特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來(lái)。

　　12. B

　　系統(tǒng)解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，認(rèn)為每個(gè)人應(yīng)該能夠 在一個(gè)比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由的選擇他的道路。

　　13. A

　　系統(tǒng)解析：教師的地位一般指教師的社會(huì)地位，由老師在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)、文化、政治地位構(gòu)成。

　　14. D

　　系統(tǒng)解析：在德育具體實(shí)施過(guò)程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。

　　15. A

　　系統(tǒng)解析： 1939年，蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》明確提出，以馬克思主義為指導(dǎo)來(lái)闡述教育 規(guī)律。

　　16. C

　　系統(tǒng)解析：教科書和講義是教材的主體部分。

　　17. A

　　系統(tǒng)解析：通過(guò)制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)管理中的常規(guī)管理。

　　18. D

　　系統(tǒng)解析：《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”的辯證關(guān)系。

　　19. B

　　系統(tǒng)解析：決定教育目的的是政治經(jīng)濟(jì)制度。

　　20. A

　　系統(tǒng)解析：第一次工業(yè)革命的基本完成為初等教育的普遍實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

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