第 1 頁:單選題 |
第 4 頁:多選題 |
第 6 頁:判斷題 |
第 7 頁:情景題 |
第 8 頁:參考答案 |
11.認知心理學將理解問題看作在頭腦中形成( )的過程。
A.問題結構
B.問題線索
C.問題內(nèi)容
D.問題空間
12.道德觀念、道德信念的形成有賴于( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
13.( )是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。
A.3~4歲
B.5~6歲
C.7~8歲
D.8~10歲
14.超越了單純的記憶,代表最低水平理解的是( )。
A.知識
B.領會
C.應用
D.分析
15.人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯(lián)合體是( )。
A.階層
B.階級
C.集團
D.群體
16.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴,根?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價是( )。
A.形成性評價
B.總結性評價
C.常模參照評價
D.標準參照評價
17.專家型教師在制定課時計劃時,能根據(jù)學生的( )來安排教學進度。
A.已有的能力結構
B.先前知識
C.已有的學習習慣
D.固有的學習方法
18.教育心理學的發(fā)展時期是( )。
A.20世紀20年代以前
B.20世紀20年代至50年代
C.20世紀60年代至70年代
D.20世紀80年代以后
19.學生知識的學習同教師表達的清晰度( )。
A.無關系
B.有負相關
C.有利有弊
D.有顯著的相關
20.教師角色扮演的先決條件是( )。
A.角色認知
B.角色體驗
C.角色期待
D.角色評價
編輯推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |