第 1 頁:單項選擇題 |
第 2 頁:簡答題;材料分析題;教學設計題 |
第 3 頁:答案:單項選擇題;簡答題 |
第 4 頁:答案:材料分析題;教學設計題 |
二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
1.簡述溝通在學校管理中的作用。
2.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創(chuàng)設的具體應用。
3.簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。
4.簡述布魯巴奇的四種教學反思的方法。
5.簡述教育科學研究的基本環(huán)節(jié)。
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分。共20分)
1.南京市二十四中的班主任史箐老師,承諾在帶班的三年期間,滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天,史老師幫助這個同學實現(xiàn)了愿望,而且使全班同學度過了愉快的一天。
(1)選擇一個紀念日,設計一個有特色的班級活動方案。
(2)運用相關原理分析上述案例。
2.五年級小學生劉愛華,身體和智力均為良好,學習成績平平,在班上處于中下水平。其父母雖是農(nóng)民,但很重視子女教育,盼望她將來能考上大學。她也能聽父母的話,決心好好學習,為父母爭氣。但由于對學習缺乏興趣,上課總愛打瞌睡;尤其是對學外語有偏見,認為“我是中國人,不學外文照樣可以生活”。老師提問“明白了嗎?”她總是說“不知道!
請結(jié)合這一案例,談談如何激發(fā)學生的學習動機。
四、教學設計題(本大題共l小題,共20分)
材料一:
材料二:
荷花
清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
請在上述材料中任選其一,就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。
相關推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |