2012年教師資格小學(xué)心理學(xué)全真模擬題及答案(6)

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每個小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?(　)

　　A.學(xué)前階段

　　B.小學(xué)階段

　　C.初中階段

　　D.高中階段

　　2.建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的(　)。

　　A.認(rèn)知策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.資源管理策略

　　3.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為(　)。

　　A.嘗試—錯誤說

　　B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　4.能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為(　)。

　　A.需要

　　B.動機(jī)

　　C.強(qiáng)化

　　D.誘因

　　5.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆?　)。

　　A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

　　B.外部而不穩(wěn)定的歸因

　　C.外部而穩(wěn)定性的歸因

　　D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

　　6.人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為(　)。

　　A.刨造技能

　　B.繪畫技能

　　C.操作技能

　　D.心智技能

　　7.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是(　)。

　　A.操作方向

　　B.原型操作

　　C.原型內(nèi)化

　　D.原型定向

　　8.利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是(　)。

　　A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　B.類屬學(xué)習(xí)

　　C.下位學(xué)習(xí)

　　D.上位學(xué)習(xí)

　　9.一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有(　)。

　　A.流通性

　　B.變通性

　　C.指向性

　　D.獨(dú)創(chuàng)性

　　10.“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于(　)。

　　A.內(nèi)部的可控因素

　　B.內(nèi)部的不可控因素

　　C.外部的可控因素

　　D.外部的不可控因素

　　11.在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是(　)。

　　A.開始部分

　　B.結(jié)尾部分

　　C.中間部分

　　D.開始和結(jié)尾部分

　　12.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了(　)。

　　A.組織策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.元認(rèn)識策略

　　D.復(fù)述策略

　　13.學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是(　)。

　　A.不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略

　　B.會使用精細(xì)加工和組織策略等高級策略

　　C.能根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略

　　D.可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性

　　14.教育心理學(xué)發(fā)展成熟時期所對應(yīng)的年代是(　)。

　　A.20世紀(jì)20年代到50年代

　　B.20世紀(jì)80年代以后

　　C.20世紀(jì)60年代到70年代末

　　D.20世紀(jì)90年代起

　　15.有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是(　)。

　　A.權(quán)威型

　　B.放任型

　　C.民主型

　　D.專制型

　　16.教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按(　)。

　　A.功能

　　B.大小

　　C.用途

　　D.年齡

　　17.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和(　)。

　　A.態(tài)度一致

　　B.行動一致

　　C.觀點(diǎn)趨向

　　D.相互理解和扶持

　　18.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于(　)。

　　A.前運(yùn)算階段

　　B.感知運(yùn)動階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　19.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注(　)。

　　A.生存

　　B.情景

　　C.教材

　　D.學(xué)生

　　20.形狀知覺形成的關(guān)鍵期是(　)。

　　A.2歲

　　B.4歲～5歲

　　C.4歲

　　D.6歲

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