2011教師資格考試《教育學心理學》同步試題(6)

　　一、單項選擇題

　　1.A[解析]干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制，題干為前攝抑制的含義。

　　2.A[解析]根據(jù)反映活動的深度不同。知識可分為感性知識和理性知識，題干為感性知識的含義。

　　3.c[解析]略。

　　4.A[解析]i9憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選A。

　　5.D[解析]信息加工系統(tǒng)中有長時記憶和短時記憶、瞬時記憶三個不同的信息加工階段。其中，短時記憶被稱為工作記憶.在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位，故選D。

　　6.A[解析]瞬時記憶貯存時間大約為0.25～2秒。

　　7.C[解析]略。

　　8.A[解析]長時記憶保存時間長.從1分鐘以上到許多年甚至終身。

　　9.C[解析]在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像。

　　10.D[解析]對于遺忘進程，艾賓浩斯最早進行系統(tǒng)研究并提出遺忘曲線及規(guī)律.揭示了遺忘過程與時間的關(guān)系。

　　11.A[解析]知識直觀有實物直觀、模象直觀和言語直觀三種形式。題干屬于模象直觀。

　　12.B[解析]差異律指對象與背景的差異越大。對象從背景中區(qū)分開來越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上書寫板書要用白色粉筆。

　　13.B[解析]略。

　　14.B[解析]符號學習就是學習單個符號或一組符號的意義。直角三角形的學習就屬于符號學習。

　　15.C[解析]根據(jù)記憶效果規(guī)律，學習一篇文章之后，對這篇文章的記憶效果，頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好，故選C。

　　二、多項選擇題

　　1.BCDE[解析]感性知識分為感知和表象兩種水平，理性知識包括概念和命題兩種形式。命題即常說的規(guī)則、原理、原則。

　　2.ACDE[解析]演示實驗屬于實物直觀。

　　3.BCE[解析]略。

　　4.BDE[解析]知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程。包括知識的獲得、保持、提取三階段。

　　5.ABCD[解析]E選項為程序性知識。

　　三、填空題

　　1.總括

　　2.表象;命題

　　3.命題

　　4.心智技能;認知策略

　　5.同化;應用

　　6.過度學習

　　7.描述性知識

　　8.工作

　　9.直觀;概括

　　10.概括

　　11.簡化

　　12.150%

　　13.同類比較;異類比較

　　14.痕跡衰退說

　　15.鼓勵學生主動參與問題的討論

　　四、名詞解釋

　　1.并列結(jié)合學習：并列結(jié)合學習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。一般而言，并列結(jié)合學習比較困難，必須認真比較

　　新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

　　2.直觀：直觀是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工.而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。

　　3.理性概括：在前人認識的指導下。通過對感性知識經(jīng)驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。

　　4.概念學習：概念學習是指掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學習。

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