2011教師資格考試《教育學心理學》同步試題(3)

第三章教育心理學同步訓練模擬試題及答案

　　典型分析題：

　　1.根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是( )。 (2008年4月)

　　A.吃了酸的食物流唾液

　　B.望梅止渴

　　C.蜘蛛織網(wǎng)

　　D.兒童模仿電影中人物的行為

　　【評析】答案為D。此題考查的是學習的定義。由學習定義的三點說明：(1)學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;(2)學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的;(3)學習是由反復經(jīng)驗而引起的�？芍�答案為D項。

　　2.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是( )。

　　(2007年)

　　A.建構(gòu)學習論

　　B.結(jié)構(gòu)學習淪

　　C.認識學習論

　　D.聯(lián)結(jié)學習論

　　【評析】答案為A。建構(gòu)主義者強調(diào)，學生并不是空著腦袋走進教室的。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學習論。

　　同步訓練題：

　　一、單項選擇題

　　1.以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是( )。

　　A.望梅止渴

　　B.畫餅充饑

　　C.談虎色變

　　D.葉公好龍

　　2.經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認為( )是形成和鞏固條件反射的重要條件。

　　A.動機

　　B.強化

　　C.誘因

　　D.需要

　　3.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于( )。

　　A.辨別學習

　　B.符號學習

　　C.概念學習

　　D.規(guī)則或原理學習

　　4.按照加涅的學習結(jié)果分類法，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為( )。

　　A.智慧技能

　　B.認知策略

　　C.言語信息

　　D.動作技能

　　5.學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機理論屬于( )。

　　A.強化理論

　　B.成就動機理論

　　C.成敗歸因理論

　　D.需要層次理論

　　6.美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于( )。

　　A.構(gòu)造一種完形

　　B.主動地形成認知結(jié)構(gòu)

　　C.形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié)

　　D.對環(huán)境條件的認知

　　7.桑代克的學習理論被稱為( )。

　　A.刺激一反應理論

　　B.認知發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認知理論

　　D.有意義接受學習論

　　8.按照加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為( )。

　　A.智慧技能

　　B.認知策略

　　C.言語信息

　　D.動作技能

　　9.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是( )。

　　A.中性刺激

　　B.無條件刺激

　　C.條件反應

　　D.無條件反應

　　10.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是( )。

　　A.強化

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　11.先行組織者教學技術(shù)的提出者是美國著名心理學家( )。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.奧蘇伯爾

　　D.桑代克

　　12.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的( )。

　　A.能力

　　B.技能

　　C.興趣

　　D.刺激～反應聯(lián)結(jié)

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