江西2010年教師資格小學教育學模擬題及答案(一)

　　六、論述題

　　1.【答案要點】

　　(1)學習是一個積極的過程，學習者獲得的新的思想和概念是建立在他們以往的知識和現(xiàn)有的基礎之上;

　　(2)學習者選擇轉變信息、建構假說和做出的決定(產生的結果)依賴于認知的建構;

　　(3)教師應嘗試和鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)原理、探索事物;

　　(4)通過認知建構，形成經驗和產生其意義;

　　(5)教師與學生在學習過程中應積極進行對話;

　　(6)教師職能不僅局限知識的傳遞，而是把知識信息以學生能夠理解的適當?shù)姆绞睫D化給他們;

　　(7)課程的組織是一種螺旋式的方式，以便學生能用已學過的知識建構新的體系。

　　2.【答案要點】

　　(1)聯(lián)結學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激s和反應R之間建立直接聯(lián)結的過程，強化在刺激一反應聯(lián)結的建立中起著重要作用。在刺激一反應聯(lián)結之中，個體學到的是習慣，而習慣是反復練習與強化的結果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習得的習慣性反應就會自動出現(xiàn)，主要代表性理論有桑代克的嘗試一錯誤說、巴甫洛夫的經典性條件作用論、斯金納的操作性條件作用論、加涅的信息加工學習理論。

　　(2)認知學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結。而是主動地在頭腦內部構造認知結構;學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期待;有機體當前的學習依賴于他原有的認知結構和當前的刺激情境，學習受主體的預期所引導，而不是受習慣所支配。代表性理論有：苛勒的完形一頓悟說、布魯納的認知一結構學習論、奧蘇伯爾的有意義接受學習論和建構主義學習理論。

　　2010年教師資格考試《小學教育學》預測匯總

　　2010年教師資格考試《小學教育學》模擬匯總

　　2010年教師資格考試小學教育學試題及參考答案