本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)生活導(dǎo)入

　　【教師引導(dǎo)，提出問題】上節(jié)課從微觀的角度認識了物質(zhì)的形成，學(xué)習(xí)了像氯化鈉這種離子化合物的形成過程，請回答什么是離子鍵?

　　【學(xué)生回答】原子通過得失電子形成陰陽離子，陰陽離子間通過靜電作用形成的化合物就叫做離子化合物，而這種相互作用就是離子鍵。

　　【提出問題】像H2、Cl2、HCl這些物質(zhì)在形成時，兩個氫原子得失電子的能力一樣，此時不能形成陰陽離子，那它們是如何形成的?

　　(二)探究新知

　　【提出問題】分析H和Cl的原子結(jié)構(gòu)，思考Cl2、HCl分子的形成會與NaCl一樣嗎?非金屬元素之間化合時，能形成離子鍵嗎?為什么?

　　【學(xué)生回答】不能，因為非金屬元素的原子之間得失電子的能力相差不大，都不能從對方那得到電子，無法形成陰陽離子，所以沒有離子鍵。

　　1.Cl2、HCl的形成過程

　　【提出問題】兩個氯原子結(jié)合生成Cl2分子，兩個氯原子對電子的吸引能力相同，若都要達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，氯氣分子是如何形成的?如何來表示?

　　【學(xué)生回答，教師總結(jié)】氯原子最外層有7個電子，要達到穩(wěn)定的8電子結(jié)構(gòu)，都需要獲得1個電子，所以氯原子間難以發(fā)生電子得失;兩個氯原子各提供1個電子，形成共用電子對，兩個氯原子就形成了8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，可以表示如下：

　　2.共價鍵和共價化合物

　　根據(jù)教材內(nèi)容，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容之后進行歸納總結(jié)。

　　【提出問題】原子間通過共用電子對的這種相互作用叫做什么?以共用電子對形成分子的化合物叫做什么?

　　【學(xué)生回答】共價鍵，共價化合物。

　　【提出問題】根據(jù)以上分析可知共價鍵的構(gòu)成粒子和成鍵本質(zhì)是什么?

　　【學(xué)生回答】原子，共用電子對。

　　【提出問題】根據(jù)以上分析可知共價鍵的組成元素是什么?

　　【學(xué)生回答】非金屬元素。

　　【提出問題】任何由非金屬元素組成的單質(zhì)都含有共價鍵嗎?

　　【學(xué)生回答】不是，比如He、Ne等稀有氣體為單原子分子。

　　3.極性鍵與非極性鍵

　　【提出問題】氯氣的形成過程與氯化氫的形成過程一樣嗎?它們的區(qū)別是什么?

　　【學(xué)生回答】形成過程相同，而區(qū)別在于氯氣中是由同種原子形成的共價鍵，氯化氫中是由不同種原子形成的共價鍵。

　　【提出問題】氯氣中既然形成共價鍵的兩個原子是相同的，那么形成的共用電子對是否會發(fā)生偏移呢?用同樣的方法再來思考下氯化氫又是怎樣的呢?

　　【學(xué)生回答】像氯氣是由同種原子形成的共價鍵，共用電子對不會發(fā)生偏移，此時形成的共價鍵叫做非極性共價鍵。而像氯化氫是由不同種原子形成的共價鍵，共用電子對會偏向吸引電子能力強的一方，此時形成的共價鍵叫做極性共價鍵。)

　　(三)拓展提升

　　【提出問題】含有共價鍵的物質(zhì)一定是共價化合物嗎?

　　【學(xué)生討論】①不是，比如氯化銨，銨根中含有共價鍵，但銨根與氯離子是通過離子鍵結(jié)合的，因此根據(jù)離子化合物的概念，只要含有離子鍵的化合物就應(yīng)該屬于離子化合物。

　　②再比如氫氣，雖然含有共價鍵，但屬于單質(zhì)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識，表述學(xué)習(xí)心得。

　　作業(yè)：課下嘗試用電子式表示氫氣、氧氣、氮氣、氯化銨四種物質(zhì)。

　　【答辯題目解析】

　　1.如何區(qū)分離子化合物和共價化合物?

　　【參考答案】

　　通過熔融狀態(tài)下的導(dǎo)電性實驗可以區(qū)分離子化合物和共價化合物。離子化合物在熔融狀態(tài)下能夠電離出自由移動的離子，因此能夠?qū)щ姡枪矁r化合物在熔融狀態(tài)下是不能導(dǎo)電的。

　　2.對于本節(jié)課概念原理的知識，在講解過程中你是怎么樣幫助學(xué)生加深理解的?

　　【參考答案】

　　首先先讓學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫出H和Cl的原子結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生分析Cl2分子中兩個氯原子對電子的吸引能力要達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，該如何形成。之后播放相關(guān)的動畫演示圖，讓學(xué)生直觀的感知。接下來讓學(xué)生自主的描述HCl的形成過程，最后用電子式來表示。

　　高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月19日 安徽省蕪湖市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：化學(xué)反應(yīng)

　　2.內(nèi)容：

　　人類對化學(xué)反應(yīng)的認識和利用從遠古時代就開始了。隨著人類生產(chǎn)實踐活動的深入以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對化學(xué)反應(yīng)的利用逐漸從經(jīng)驗走向理性，尤其是現(xiàn)在對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的探討，使人們對物質(zhì)及其性質(zhì)的認識更加深入，并能科學(xué)地創(chuàng)造適宜的條件調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。這就為新物質(zhì)的合成、新材料的研制以及新能源的開發(fā)和合理利用等奠定了基礎(chǔ)，大大提高了人類對化學(xué)反應(yīng)的利用水平。

　　到目前為止，你已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多化學(xué)反應(yīng)，認識到化學(xué)反應(yīng)與人們的日常生活和化工生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，在日常生活和化工生產(chǎn)中，化學(xué)反應(yīng)都有哪些應(yīng)用?你知道日用陶瓷材料是利用什么原料通過什么樣的化學(xué)反應(yīng)制得的嗎?人造衛(wèi)星里的燃料電池利用的又是什么化學(xué)反應(yīng)?

　　各種陶瓷材料 裝有燃料電池的人造衛(wèi)星

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間10分鐘。

　　(2)教學(xué)過程中要有師生互動、課堂提問。

　　(3)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當板書設(shè)計。

　　(4)試講中涉及到的實驗及其他教學(xué)媒體需用語言進行情景模擬即可。

　　答辯題目

　　1.簡述一下化學(xué)反應(yīng)有哪些應(yīng)用?

　　2.簡述一下如何對化學(xué)反應(yīng)進行分類?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)多媒體導(dǎo)入

　　【播放視頻】人類對化學(xué)反應(yīng)的認識和利用。

　　【提出問題】人類對化學(xué)反應(yīng)有哪些利用?

　　【學(xué)生回答】新物質(zhì)的合成、新材料的研制以及新能源的開發(fā)和合理利用。

　　【教師引導(dǎo)】化學(xué)反應(yīng)與人們的日常生活和化工生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課就來進一步學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)”。

　　(二)探究新知

　　【提出問題】回顧學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)，又是如何分類的?

　　【學(xué)生回答】

　　①有四種基本化學(xué)反應(yīng)類型：分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng);

　�、诟鶕�(jù)是否可逆分為可逆反應(yīng)和不可逆反應(yīng);

　�、鄹鶕�(jù)是否有電子得失分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);

　　④根據(jù)能量變化分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。

　　……

　　【提出問題】化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是什么?

　　【學(xué)生回答】舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的生成。

　　【多媒體展示】陶瓷材料的制作和人造衛(wèi)星的發(fā)射。

　　【小組討論】這兩種過程中主要發(fā)生什么變化，如何利用了化學(xué)反應(yīng)?

　　【學(xué)生回答】陶瓷材料的制作利用化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化，人造衛(wèi)星的發(fā)射利用的是化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

　　【多媒體展示】各種新材料的圖片。

　　【提出問題】學(xué)習(xí)過哪些制備新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)?

　　【學(xué)生回答】①氧氣、二氧化碳的制備;②高爐煉鐵;③氫氧化物的制備……

　　【教師總結(jié)】可以通過化學(xué)反應(yīng)制備、合成各種各樣的物質(zhì)。

　　【多媒體展示】化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其它能的實例。

　　【提出問題】化學(xué)能可以發(fā)生哪些轉(zhuǎn)化?

　　【學(xué)生回答】化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能、光能等。

　　【教師總結(jié)】通過化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。

　　(三)拓展提升

　　【自主閱讀】自主閱讀化學(xué)與能源相關(guān)資料，了解新能源的開發(fā)與利用

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談自己的收獲。

　　作業(yè)：課下查閱資料，化學(xué)反應(yīng)還有哪些應(yīng)用。

　　【板書設(shè)計】

　　化學(xué)反應(yīng)

　　1.物質(zhì)變化——制備物質(zhì)

　　2.能量變化——提供能量

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述一下化學(xué)反應(yīng)有哪些應(yīng)用?

　　【參考答案】

　　人們可以利用化學(xué)反應(yīng)制造豐富多彩的物質(zhì)，將化學(xué)能進行轉(zhuǎn)化從而提供賴以生存和發(fā)展的能量，還利用化學(xué)反應(yīng)開發(fā)出各種分析技術(shù)來確定各種物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及測定物質(zhì)有關(guān)組分的含量等。例如，各種各樣的物質(zhì)的合成和制備，原電池，燃料電池等，病理診斷化驗、藥品質(zhì)量鑒定、環(huán)境監(jiān)測。

　　2.簡述一下如何對化學(xué)反應(yīng)進行分類?

　　【參考答案】

　　1.四種基本化學(xué)反應(yīng)類型：分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng);

　　2.根據(jù)是否可逆分為可逆反應(yīng)和不可逆反應(yīng);

　　3.根據(jù)是否有電子得失分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);

　　4.根據(jù)能量變化分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。

　　答辯題目1.本課當中的實驗涉及了許多銨鹽，如何驗證銨鹽的性質(zhì)?

　　2.結(jié)合本節(jié)課說一說課堂上進行演示實驗的實施要求?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)情境導(dǎo)入

　　【播放視頻】2004年4月20日上午10時，杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄露事件，整個廠區(qū)都是白茫茫一片，方圓百里空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進入廠區(qū)呼吸都感到困難。造成這種情況的主要因素就是氨氣。

　　【教師引導(dǎo)】氨氣對我們的生活有很大的影響，那么我們這節(jié)課就來認識一下——氨氣的性質(zhì)

　　(二)探究新知

　　【老師展示、學(xué)生觀察】裝有氨氣的試管觀察其顏色和狀態(tài)，結(jié)合課本及新聞中提到空氣當中彌漫著濃烈的刺激性氣味，能夠得出氨氣具有哪些性質(zhì)?

　　【學(xué)生回答】無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。

　　【老師歸納】氨氣的物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。經(jīng)試驗測定，1體積的水可以溶解700體積的氨氣。

　　【老師提問】氨氣溶于水的同時，是否能與水發(fā)生反應(yīng)。(引導(dǎo)學(xué)生利用噴泉實驗驗證)

　　【演示實驗】噴泉實驗;學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并進行解釋。

　　【師生總結(jié)】氨氣極易溶于水，使燒瓶中的壓力瞬間減小，形成較大的壓強差，燒杯中的滴有酚酞的水進入圓底燒瓶，形成紅色噴泉。

　　【老師提問】噴泉實驗中酚酞溶液變紅說明什么?

　　【學(xué)生回答】說明溶液顯堿性。

　　【老師講解】由于氨氣與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)，自行書寫一下氨氣與水的反應(yīng)方程式。

　　【答辯題目解析】

　　1. 本課當中的實驗涉及了許多銨鹽，如何驗證銨鹽的性質(zhì)?

　　【參考答案】

　　銨鹽受熱都易分解生成氨氣與其他的化合物，所以可以通過加熱銨鹽觀察生成的氣體是否使紅色石蕊試紙變藍來進行檢驗。

　　2.結(jié)合本節(jié)課說一說課堂上進行演示實驗的實施要求?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課進行了關(guān)于噴泉演示的實驗，在進行噴泉實驗時要注意氣滿、瓶干、現(xiàn)象明顯，在進行相應(yīng)實驗時必須遵循(1)準備充分，確保成功。在教學(xué)之前我會經(jīng)過提前的預(yù)演。(2)現(xiàn)象明顯，易于觀察。明顯的實驗現(xiàn)象，能給學(xué)生以深刻的印象，這是順利進行形象思維和抽象思維的基礎(chǔ)。(3)操作規(guī)范，注重示范。演示實驗中教師的實驗操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，在教師演示實驗教學(xué)中，要注重操作規(guī)范，給學(xué)生以示范作用。(4)演、講結(jié)合，啟迪思維。教學(xué)中會拋出問題，如“觀察實驗現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因”讓學(xué)生自主思考。(5)簡易快速，按時完成。在不違反科學(xué)性的前提下，演示實驗所采用的儀器和實驗裝置應(yīng)力求簡易。(6)保護環(huán)境，注意安全�；瘜W(xué)實驗中常會接觸到有毒、有害物質(zhì)，常會遇到一些不安全因素，因此，教師應(yīng)樹立“綠色化學(xué)”觀念和“安全第一”思想。

　　相關(guān)鏈接：

　　2019上半年教師資格面試成績查詢時間

　　歷年教師資格證面試真題及答案解析匯總

　　教師資格證結(jié)構(gòu)化面試必背100題 下載>>

　　2019下半年教師資格報名時間為9月3-6日

　　2019下半年教師資格證筆試時間為11月2日

掃描/長按二維碼可幫助考試通關(guān)

獲取教師面試真題

獲取教師精選資料

獲取教師通關(guān)技巧

獲取歷年真題試卷

教師萬題庫 | 微信搜"萬題庫教師資格考試"

　　相關(guān)推薦：

　　各地2019年教師資格證考試成績查詢?nèi)肟趨R總

　　2019年中小學(xué)教師資格證合格標準(筆試+面試)

　　2019年教師資格證考試時間 | 教師資格報名時間

　　2010-2019年中小學(xué)教師資證考試真題及答案匯總

　　各地2019年教師資格證認定時間及認定通知匯總

　　2019年教師資格證考試真題及答案pdf下載