本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

　　高中歷史《責(zé)任內(nèi)閣制的形成》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師用PPT播放英國前首相撒切爾夫人的葬禮視頻，學(xué)生觀看視頻，并提問：對于英國首相你知多少呢?首相在英國到底是什么地位呢?順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)責(zé)任制內(nèi)閣形成過程

　　教師播放英國首相特蕾莎·梅組閣的新聞短片，并提問學(xué)生：同學(xué)們知道英國的內(nèi)閣是什么時候出現(xiàn)，經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程嗎?

　　教師出示相關(guān)文字材料：

　　請同學(xué)們閱讀材料，找出英國責(zé)任內(nèi)閣制發(fā)展的過程，補(bǔ)充完善PPT中的表格

　　PPT出示如下表格

　　(二)責(zé)任內(nèi)閣制運(yùn)作模式教師出示責(zé)任內(nèi)閣制政府運(yùn)作的相關(guān)材料，請同學(xué)們閱讀材料并前后四人為一小組討論責(zé)任內(nèi)閣制運(yùn)作過程中首相、內(nèi)閣、議會之間的關(guān)系。

　　學(xué)生經(jīng)過討論，按小組展示討論成果，老師帶領(lǐng)學(xué)生以示意圖的形式共同總結(jié)。

　　教師進(jìn)一步追問：在責(zé)任內(nèi)閣制發(fā)展的過程中，形成了兩大行事原則，下面我們通過兩個經(jīng)典事例進(jìn)行總結(jié)。

　　學(xué)生閱讀后，師生共同總結(jié)：內(nèi)閣實(shí)行集體負(fù)責(zé)，閣員在大政方針上與首相保持一致，與首相共進(jìn)退;如果議會通過對政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺;首相也可不辭職，提請國王解散議會，重新選舉。

　　(三)兩黨制形成過程

　　教師出示史料，并提問：剛才我們提到的內(nèi)閣首相特蕾莎·梅屬于英國保守黨，除了保守黨，英國還有工黨。保守黨與工黨往往交替執(zhí)政，這也是英國政治制度的重要特點(diǎn)。那么英國兩黨制的起源是什么?兩黨制是怎么發(fā)展的?

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)責(zé)任內(nèi)閣制內(nèi)容，老師帶領(lǐng)學(xué)生歸納責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)并進(jìn)行評價。

　　作業(yè)：查閱相關(guān)資料，寫一篇評價英國責(zé)任內(nèi)閣制的小論文。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.明朝內(nèi)閣與英國內(nèi)閣的主要區(qū)別有哪些?

　　【參考答案】

　　性質(zhì)不同：明朝的內(nèi)閣是封建制度的產(chǎn)物，英國的內(nèi)閣是資本主義制度的產(chǎn)物。

　　權(quán)力不同：前者一開始只能提供意見，雖后來有票擬的權(quán)力，但沒有決定權(quán)，權(quán)利都掌握在君主手里。而英國內(nèi)閣掌行政權(quán)。

　　作用不一樣：明朝內(nèi)閣只是顧問機(jī)構(gòu)，英國內(nèi)閣制掌握行政權(quán)，處理國家大事，指導(dǎo)議會立法。

　　2.請談?wù)剼v史教學(xué)中對學(xué)生情操與世界觀培養(yǎng)的主要內(nèi)容有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。愛國主義本身就是歷史的產(chǎn)物，它集中地表現(xiàn)為民族自尊心和自信心;愛國主義本身就是歷史的，在不同歷史條件下，有不完全相同的具體內(nèi)容。進(jìn)行歷史教育首先要進(jìn)行愛國主義教育。

　　(2)勤勞、智慧、勇敢的教育。勤勞、智慧、勇敢三位一體，是人類存在發(fā)展至今的關(guān)鍵因素。

　　(3)欣賞和塑造美的教育。美有自然美、社會美、藝術(shù)美等多種形式，在歷史長河中，自然景物所顯示的自然美，歷史人物言行所顯示的藝術(shù)美，歷史上詩詞歌賦、書法、繪畫、建筑等顯示出來的社會美，比比皆是。

　　(4)民主、法制教育。一部歷史，在一定程度上就是一部人民大眾追求自由、民主、法治的歷史。

　　高中歷史《中國古代的天文學(xué)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教師上課之前播放2019年1月3日嫦娥四號探測器降落在月球背面進(jìn)行探測的視頻，并引導(dǎo)：這是世界首次對月球背面的探索，是我國天文學(xué)領(lǐng)域的一大進(jìn)步，其實(shí)在古代我國的天文學(xué)成就一直領(lǐng)先世界，那我國古代主要的天文學(xué)成就有哪些呢?我國古代天文學(xué)領(lǐng)先世界的原因有哪些呢?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)我國古代天文學(xué)成就

　　教師引導(dǎo)：中國古代在天文學(xué)方面成就突出，形成了一套完整的古代天文學(xué)體系，在天象觀測和天體測量方面都處于世界前列。

　　之后，教師展示《甘石星經(jīng)》圖片，提出問題;我國天文學(xué)在戰(zhàn)國時期取得了什么成就呢?

　　學(xué)生結(jié)合圖片及課前查閱的資料，回答問題：戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了我國最早的天文學(xué)專著《甘石星經(jīng)》，由甘德的《天文星占》和石申的《天文》合編而成。

　　教師追問：《甘石星經(jīng)》的特殊之處在哪里?

　　學(xué)生結(jié)合課本知識，回答問題：《甘石星經(jīng)》記載了已測定的120多個恒星的位置，是世界上最早的星表。

　　教師繼續(xù)展示圖片，并提出問題：在漢唐時期我國的天文學(xué)分別取得了怎樣的成就?在天文學(xué)史上又有怎樣的地位?之后教師將全班同學(xué)分為漢代組和唐代組，分別進(jìn)行探究。

　　學(xué)生結(jié)合圖片和教材內(nèi)容，分組探究，并以小組為單位回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)：

　　(1)東漢科學(xué)家張衡發(fā)明了渾象儀，用于模擬、演示天體的運(yùn)行，他關(guān)于地球?yàn)閳A形的見解比西歐人早1000多年。張衡還發(fā)明了測定地震方位的候風(fēng)地動儀，可以遙測到千里以外地震發(fā)生的方位，曾經(jīng)成功地測出發(fā)生于隴西的一次地震。

　　(2)唐代著名天文學(xué)家僧一行創(chuàng)制了黃道游儀，用它發(fā)現(xiàn)了恒星位置的變動，這在世界上是首次。一行還主持實(shí)測了子午線的長度。

　　接下來教師展示簡儀的圖片，并提出問題：在元朝時期主要的天文學(xué)家是誰?他有什么成就?

　　學(xué)生回答問題：元代著名的天文學(xué)家有郭守敬，他制成了一種新型渾儀——簡儀。

　　教師繼續(xù)追問：請同學(xué)們結(jié)合簡儀和渾儀的圖片及運(yùn)行的原理說一說簡儀有哪些特點(diǎn)?

　　學(xué)生觀察并回答問題：簡儀具有實(shí)用、簡便、靈巧的特點(diǎn)，比歐洲發(fā)明同類儀器要早300多年。

　　(二)我國古代天文學(xué)領(lǐng)先世界的原因

　　教師引導(dǎo)：我國古代天文學(xué)成就如此眾多而又顯著，在古代一直領(lǐng)先世界，為什么我國古代天文學(xué)會有如此成就呢?請同學(xué)們以歷史小組為單位進(jìn)行5分鐘的討論，并提示學(xué)生可以從古代政局和農(nóng)業(yè)方面進(jìn)行探討。

　　學(xué)生討論之后回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：我國古代是農(nóng)業(yè)社會，古代勞動人民和統(tǒng)治者為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，非常重視天文學(xué)的發(fā)展，同時，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也為天文學(xué)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);古代的統(tǒng)治者宣揚(yáng)“應(yīng)天承運(yùn)”“天人合一”，以此來宣誓政權(quán)統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性，因此比較重視天文學(xué)的發(fā)展;統(tǒng)一國家鞏固和發(fā)展、中央集權(quán)制度的建立和完善，為天文學(xué)發(fā)展提供了重要條件和穩(wěn)定的社會環(huán)境。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本課主要知識。

　　作業(yè)：查找中國古代天文學(xué)之最，下節(jié)課一起分享。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述中國古代科技發(fā)達(dá)的原因。

　　【參考答案】

　　(1)高度發(fā)達(dá)的農(nóng)耕文明為科技發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　(2)統(tǒng)一國家的鞏固和發(fā)展，中央集權(quán)制度的建立和完善為科技發(fā)明提供了重要條件。

　　(3)古代開放的政策，吸收不同的文化，促進(jìn)科技的進(jìn)步。

　　(4)各民族間經(jīng)濟(jì)、文化等交流，促進(jìn)科技發(fā)展。

　　(5)中國人民勤勞智慧，長期與自然斗爭積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.這節(jié)課的三維目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　(1)知識與能力目標(biāo)

　　說出我國古代天文學(xué)的成就，了解天文學(xué)成就領(lǐng)先世界的原因。

　　(2)過程與方法目標(biāo)

　　通過小組討論，知道我國古代天文學(xué)成就領(lǐng)先世界的原因，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過對我國古代天文學(xué)成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，樹立民族自豪感和自信心。

　　高中歷史《從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師展示飛梭的圖片，提問：這是什么?有何作用?學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)能夠回答：飛梭，是用來織布的。

　　教師引導(dǎo)：飛梭是1733年英國人凱伊發(fā)明的，飛梭的使用大大提高了織布速度，面紗頓時供不應(yīng)求。于是，人們開始想方法提高面紗的產(chǎn)量，結(jié)果就促成了機(jī)器的發(fā)明。但我們?yōu)槭裁床徽f飛梭是工業(yè)革命開始的標(biāo)志呢?進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)工業(yè)革命發(fā)生在英國的條件和因素

　　1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問：工業(yè)革命發(fā)生在英國的條件和因素是什么?

　　學(xué)生結(jié)合教材，用表格歸納概括回答：

　　學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：資本主義制度的確立是前提。市場的擴(kuò)大是動力，是必要性。資金、技術(shù)、勞動力因素是可能性條件。

　　2.教師出示教材中歷史縱橫的材料，并設(shè)置如下問題：圈地運(yùn)動為什么會成為“羊吃人”的運(yùn)動?圈地運(yùn)動對英國發(fā)展有哪些影響?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：圈地運(yùn)動是將農(nóng)民從土地中趕出去，被迫離開土地，去工場做工，成為沒有土地的無產(chǎn)者，因此成為“羊吃人”的運(yùn)動。圈地運(yùn)動促進(jìn)了英國的近代化進(jìn)程，推動了資本主義的發(fā)展。

　　過渡：伴隨著英國的殖民掠奪，很多人將掠奪的財富投資于手工工場，手工工場日益興旺，但仍然不能滿足市場的需要，因此迫切需要生產(chǎn)技術(shù)的革新。于是，珍妮機(jī)就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　(二)工業(yè)革命的標(biāo)志——珍妮機(jī)的問世

　　1.教師多媒體展示珍妮紡紗機(jī)的圖片，提問：為什么說珍妮機(jī)的出現(xiàn)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志?

　　引導(dǎo)學(xué)生與飛梭進(jìn)行對比分析，學(xué)生能夠得出：飛梭是工具不是機(jī)器，而珍妮機(jī)是機(jī)器。之后，教師進(jìn)行總結(jié)：珍妮機(jī)的出現(xiàn)不僅引發(fā)了紡織領(lǐng)域的一系列發(fā)明和創(chuàng)造，還帶動了其它領(lǐng)域的發(fā)明和使用機(jī)器，機(jī)器生產(chǎn)帶動了手工勞動，生產(chǎn)效率大幅度提高，工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了革命性的變化，第一次工業(yè)革命開始了，因此我們說珍妮機(jī)的出現(xiàn)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。

　　2.教師多媒體展示史料，同桌之間相互討論：在英國各個工業(yè)部門中，機(jī)器的最早使用，不是在傳統(tǒng)工業(yè)中，而是在新興的棉紡織部門中，導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢?

　　學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：棉紡織業(yè)作為一個年輕的工業(yè)部門，受國家政策的支持，沒有舊傳統(tǒng)和行會的束縛，容易進(jìn)行技術(shù)革新和開展競爭。同時，棉紡織品的價格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以增加產(chǎn)量，所以對技術(shù)革新的要求比較迫切。

　　3.教師多媒體展示水力紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力織布機(jī)的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的表格，掌握第一次工業(yè)革命期間紡織領(lǐng)域的主要發(fā)明成就及其代表人物。

　　過渡：雖然在紡織領(lǐng)域等部門產(chǎn)生了機(jī)器，但是這些機(jī)器仍然受到自然條件限制，動力成為制約機(jī)器生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重問題。要發(fā)展工業(yè)，就必須有新的動力。為此，瓦特改良了蒸汽機(jī)，成為工業(yè)革命的關(guān)鍵。

　　(三)工業(yè)革命的關(guān)鍵——蒸汽機(jī)的改良和廣泛使用

　　教師多媒體播放瓦特改良蒸汽機(jī)的簡短視頻，提問：蒸汽機(jī)相較于之前的機(jī)器，有何進(jìn)步之處?你從瓦特身上得到什么啟示?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蒸汽機(jī)的動力更加巨大，不受煤礦、水等自然條件的限制，推動了工業(yè)革命進(jìn)入嶄新的階段。我們要學(xué)習(xí)瓦特對待科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他的創(chuàng)造精神、超人的才能和不懈的鉆研為我們留下了寶貴的精神和物質(zhì)財富。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

　　作業(yè)：關(guān)于工業(yè)革命的影響，課后搜集有關(guān)資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述世界市場基本形成的原因。

　　【參考答案】

　　(1)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的世界市場和原料產(chǎn)地。

　　(2)資產(chǎn)階級竭力在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地，使世界貿(mào)易的范圍和規(guī)模迅速擴(kuò)大。

　　(3)蒸汽機(jī)車和輪船的出現(xiàn)大大改變了交通運(yùn)輸條件，世界各地的聯(lián)系更為便捷。

　　2.簡述在教案撰寫中應(yīng)該注意的問題。

　　【參考答案】

　　(1)突出學(xué)生的主體地位。

　　(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

　　(3)設(shè)計出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動方式。

　　(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

　　(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚�，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

　　(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

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