本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　高中信息技術(shù)《剖析數(shù)據(jù)庫——操作數(shù)據(jù)庫》

　　一、考題回顧

　　題目來源：2019年5月19日山浙江溫州市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：操作數(shù)據(jù)庫

　　2.內(nèi)容：

　　在學(xué)校里，“校本課程”是同學(xué)們喜愛的課程之一。學(xué)校開設(shè)的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學(xué)都要根據(jù)自己的實際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了隨時掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關(guān)信息(如下頁圖5-13),并且通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行管理與操作，同時提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務(wù)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)是利用數(shù)據(jù)庫來存儲、管理大量數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)高效檢索，從而表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，給人們的生活和生產(chǎn)等方面帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的?接下來，我們對上述的“校本課程”數(shù)據(jù)庫進行操作和剖析，了解數(shù)據(jù)庫的組成要素和管理信息的方法。

　　任務(wù)

　　獨立操作教學(xué)光盤上本章文件夾中的數(shù)據(jù)庫文件“校本課程.mdb”，通過討論和交流，解決如下問題：

　　(1)“校本課程”數(shù)據(jù)庫中的兩張表(見圖5-13)與常見的表格有什么異同?

　　(2)對“校本課程”數(shù)據(jù)庫而言，數(shù)據(jù)庫中包含了哪些內(nèi)容，它們是如何組織在一起的?

　　(3)根據(jù)圖5-14和圖5-15的提示，操作“校本課程”數(shù)據(jù)庫，分析如何利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)。

　　了解學(xué)生選修校本課程的情況查找過程:

　　查找關(guān)鍵詞：“王蕾”

　　了解選修校本課程的學(xué)生情況的查找過程：

　　查找關(guān)鍵詞：“電腦動畫設(shè)計”

　　3.基本要求：

　　(1)如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進行演示即可。

　　(2)要組織適當?shù)慕虒W(xué)活動，設(shè)置學(xué)生動手環(huán)節(jié)。

　　(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

　　答辯題目

　　1.什么是數(shù)據(jù)庫?

　　2.簡述數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體展示學(xué)校校本課程選修情況，并詢問學(xué)生。

　　教師提問：“同學(xué)們，今年我們學(xué)校開設(shè)了80門校本課程，我們經(jīng)常在布告欄上看到這樣的信息。仔細觀察圖中的內(nèi)容，思考：如果用計算機存儲和管理圖中信息的時候，該怎么辦?用什么工具解決比較合適?”

　　學(xué)生回答：“可以通過Word、Excel、數(shù)據(jù)庫存儲管理信息�！�

　　教師總結(jié)：“同學(xué)們對以前學(xué)習(xí)的知識掌握得很牢固，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)簡單了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，給人們的生活帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的?今天，就進一步學(xué)習(xí)——《剖析數(shù)據(jù)庫——操作數(shù)據(jù)庫》�！�

　　(二)新知探究

　　任務(wù)一：數(shù)據(jù)庫的概念

　　教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室發(fā)送提前準備好的素材，學(xué)生操作校本課程數(shù)據(jù)庫，觀察思考：

　　(1)數(shù)據(jù)庫的基本組成結(jié)構(gòu);(2)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和普通表格進行對比，有何差異?

　　學(xué)生思考得出：數(shù)據(jù)庫最基本的組成是表。數(shù)據(jù)庫的功能要遠遠大于普通電子表格的功能。Excel是文件形式保存數(shù)據(jù)，而且保存的數(shù)據(jù)很有限制，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是專門存儲數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)，對于數(shù)據(jù)的存儲量比較大。

　　教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上歸納數(shù)據(jù)庫的基本認識，引入數(shù)據(jù)庫的概念：數(shù)據(jù)庫是一個長期存儲在計算機內(nèi)、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，是一個按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的一個集合。

　　任務(wù)二：建立數(shù)據(jù)庫的過程

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解校本課程數(shù)據(jù)庫建立的方法，觀察“校本課程”表和“學(xué)生”表，思考這些數(shù)據(jù)(表頭信息如“校本課程”表中的課程、學(xué)生、班級等)怎么演變出來的，從哪收集這些數(shù)據(jù)?理解“現(xiàn)實世界→信息世界→計算機世界”的處理過程。

　　學(xué)生思考歸納出創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的基本流程：

　　收集相關(guān)信息→分析信息特征→確定特征之間關(guān)系→創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)→編輯數(shù)據(jù)庫。

　　任務(wù)三：查詢數(shù)據(jù)庫

　　教師提出問題：在“校本課程”數(shù)據(jù)庫中，要了解“王蕾選修的是什么課程”，手工查表我們是怎么做到的?

　　以同桌兩人為小組，討論分析問題的解決思路。

　　學(xué)生思考后回答：從“選修學(xué)生情況表”中找到“王蕾”的相關(guān)信息，得知她選修的是課程號“ST01”的課程，而課程號為“ST01”的課程名稱則要從“校本課程情況表”才能查到，因此得知課程號“ST01”為“中國詩歌研究”校本課程。

　　老師示范操作利用Access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建“查詢”的操作，學(xué)生仔細觀察并自主完成另一個查詢——“了解選修校本課程的學(xué)生情況的查找過程”。

　　(三)鞏固提高

　　任務(wù)四：自主設(shè)計數(shù)據(jù)庫

　　教師總結(jié)：通過剛才數(shù)據(jù)庫設(shè)計和查詢數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，大家對建立數(shù)據(jù)庫的方法基本有了認識，現(xiàn)在我們利用網(wǎng)絡(luò)來設(shè)計和建立一個“我喜歡的書籍”的數(shù)據(jù)庫。同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，討論確定數(shù)據(jù)庫的主題內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，設(shè)計建立數(shù)據(jù)庫的方案。

　　學(xué)生小組交流并展示建立數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方案，發(fā)表意見。教師引導(dǎo)一些優(yōu)秀的學(xué)生利用Access軟件建立自己的數(shù)據(jù)庫文件，并重點展示。教師點評并推薦小組的優(yōu)秀設(shè)計方案，并歸納數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思想和方法。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.提問回顧本節(jié)課所學(xué)知識點，在此基礎(chǔ)上教師加以概括。

　　2.請學(xué)生課后收集和整理自己的個人通訊錄，并嘗試利用數(shù)據(jù)庫的方式存儲信息。

　　【板書設(shè)計】

　　操作數(shù)據(jù)庫

　　一、數(shù)據(jù)庫的概念

　　二、建立數(shù)據(jù)庫的過程

　　三、查詢數(shù)據(jù)庫

　　【答辯題目及解析】

　　1.什么是數(shù)據(jù)庫?

　　【參考答案】

　　數(shù)據(jù)庫指一個長期存儲在計算機內(nèi)有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件系統(tǒng)。特點：按一定結(jié)構(gòu)組織存儲數(shù)據(jù)、統(tǒng)一管理、可共享、高效、快速。

　　2.簡述數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想。

　　【參考答案】

　　數(shù)據(jù)庫是采用表格的結(jié)構(gòu)以及表與表之間的關(guān)系進行存儲和管理信息的。數(shù)據(jù)庫是有效組織和管理信息的方法之一，理解利用數(shù)據(jù)庫存儲和管理信息的思想方法，對我們養(yǎng)成良好的信息管理方法和習(xí)慣是相當有用的。

　　高中信息技術(shù)《網(wǎng)海尋珠-搜索引擎的工作原理》

　　一、考題回顧

　　題目來源：2019年5月19日北京市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：搜索引擎的工作原理

　　2.內(nèi)容：

　　搜索引擎的工作原理

　　搜索引擎不能真正實時地在因特網(wǎng)上捜索信息，而是搜索預(yù)先整理好的網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。它不能真正理解網(wǎng)頁上的內(nèi)容, 只能機械的匹配網(wǎng)頁上的文字。

　　真正意文上的搜索引擎，通常指收集了因特網(wǎng)上幾千萬乃至幾十億個網(wǎng)頁并對網(wǎng)頁中的每一個詞(搜索的關(guān)鍵詞)進行索引。建立索引數(shù)據(jù)庫的全文搜索引擎。當用戶輸入某個關(guān)鍵詞進行檢索時，所有頁面內(nèi)容中包含了該關(guān)鍵詞的網(wǎng)頁都被作為搜索結(jié)果進行處理。在經(jīng)過一些算法進行排序后，搜索到的結(jié)果最終按照與搜索關(guān)鍵詞相關(guān)程度的高低依次排列出來。

　　搜索引擎的整個工作過程可以簡單的理解為三步：一是從互聯(lián)網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁，二是建立索引數(shù)據(jù)庫，三是在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索結(jié)果進行排序，如圖3-2-4所示。

　　1.從因特網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁

　　搜索引擎利用能夠從因特網(wǎng)上自動收集網(wǎng)頁的“蜘蛛”(Spider)系統(tǒng)程序，自動訪問因特網(wǎng)，沿著網(wǎng)頁中的所有鏈接“爬”到其他網(wǎng)頁，重復(fù)這一過程，并把所有“爬”過的網(wǎng)頁收集過來。

　　2.建立索引數(shù)據(jù)庫

　　分析索引程序?qū)κ占貋淼木W(wǎng)頁進行分析，提取相關(guān)網(wǎng)頁信息，包括網(wǎng)頁的URL，編碼類型，頁面內(nèi)容包含的所有關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的位置、生成時間、大小、與其他網(wǎng)頁的鏈接關(guān)系等，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進行大量復(fù)雜計算，得到每一個網(wǎng)頁針對頁面文字及鏈接中每一個關(guān)鍵詞的相關(guān)程度(或重要性)，然后用這些相關(guān)信息建立網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。

　　3.在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索結(jié)果進行排序

　　當用戶輸人關(guān)鍵詞搜索后，搜索系統(tǒng)程序就從網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中查找與該關(guān)鍵詞相匹配的所有網(wǎng)頁。然后根據(jù)這些網(wǎng)頁與關(guān)鍵詞的相關(guān)程度，對搜索到的數(shù)值進行排序。一般來講，相關(guān)程度越高，排的次序越靠前。

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

　　(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。

　　(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。

　　答辯題目1.本節(jié)課你是通過什么方式進行小結(jié)?

　　2.請你說出搜索引擎的工作過程?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上課前，老師和大家玩一個搶答的游戲。我說一個問題，同學(xué)們可以選擇討論或其他方式尋找答案并搶答，“周三的天氣情況”，“從學(xué)校去新華書店的公交路線”……

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是通過在百度搜索引擎上進行搜索尋找出正確答案，而搜索引擎它是如何進行工作的呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)�！胄抡n——網(wǎng)海尋珠-搜索引擎的工作原理。

　　(二)新課講授

　　1.搜索引擎工作原理

　　(1)學(xué)生閱讀教材，小組討論搜索引擎工作原理。

　　(2)老師請小組代表闡述：搜索引擎是根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞，與預(yù)先整理好的網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行匹配，再通過一些算法進行排序，最后按照與搜索關(guān)鍵詞相關(guān)程度的高低依次排列出來。

　　(3)老師給予學(xué)生鼓勵，并進行補充：現(xiàn)在的捜索引擎已經(jīng)普遍使用超鏈接分析技術(shù)，超鏈分析就是通過分析鏈接網(wǎng)站的多少來評價被鏈接的網(wǎng)站質(zhì)量，這保證了用戶在搜索時，越受用戶歡迎的內(nèi)容排名越靠前。

　　2.搜索引擎工作過程

　　(1)教師提問，根據(jù)搜索引擎的工作原理，請同學(xué)們同桌兩人為一組總結(jié)搜索引擎工作過程。

　　(2)老師請學(xué)生代表闡述：搜索引擎工作過程共分為三步，一是從互聯(lián)網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁，二是建立索引數(shù)據(jù)庫，三是在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索結(jié)果進行排序

　　(3)老師給予學(xué)生鼓勵，并進行補充：搜索引擎的基本工作原理包括如下三個過程：一是爬行和抓�。菏紫仍诨ヂ�(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)、搜集網(wǎng)頁信息;二是建立索引庫：同時對信息進行提取和組織建立索引庫; 排名：三是由檢索器根據(jù)用戶輸入的查詢關(guān)鍵字，在索引庫中快速檢出文檔，進行文檔與查詢的相關(guān)度評價，對將要輸出的結(jié)果進行排序，并將查詢結(jié)果返回給用戶。

　　(三)鞏固提高

　　學(xué)生自主閱讀書本上搜索引擎工作的三個步驟，同桌間交流想法。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

　　作業(yè)：用不同的搜索引擎搜索周恩來的相關(guān)事跡(人物簡介、事跡、照片等)。

　　【板書設(shè)計】

　　搜索引擎的工作原理

　　一、搜索引擎工作原理

　　二、搜索引擎工作過程

　　【答辯題目及解析】

　　1.本節(jié)課你是通過什么方式進行小結(jié)?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課采用了師生共同總結(jié)的方式：請學(xué)生發(fā)言，總結(jié)搜索引擎的工作原理，教師進行概括補充。

　　這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在回顧課堂知識的基礎(chǔ)上，以相互交流、相互啟發(fā)的方式總結(jié)自己的收獲，老師能及時獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，并補充講解未被消化吸收的知識。

　　2.請你說出搜索引擎的工作過程?

　　【參考答案】

　　首先在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)、搜集網(wǎng)頁信息;同時對信息進行提取和組織建立索引庫;再由檢索器根據(jù)用戶輸入的查詢關(guān)鍵字，在索引庫中快速檢出文檔，進行文檔與查詢的相關(guān)度評價，對將要輸出的結(jié)果進行排序，并將查詢結(jié)果返回給用戶。

　　高中信息技術(shù)《計算機病毒及防御》

　　一、考題回顧

　　題目來源2019年5月19日浙江杭州市面試考題

　　試講題目1.題目：計算機病毒及防御

　　2.內(nèi)容：

　　一、計算機病毒：

　　我們把能夠引起計算機故障、破壞計算機資料，并能自我復(fù)制、傳播的程序，都歸到“計算機病毒”的范疇之中。計算機病毒也被稱為“有害代碼(Malware)”。我國在1994年2月28日頒布的《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》的第二十八條中，對計算機病毒作了明確的定義：計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插人的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計算機使用,并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。

　　二、計算機病毒的特點：

　　非授權(quán)可執(zhí)行性：病毒都是先獲取了系統(tǒng)的操控權(quán)，在沒有得到用戶許可的時候就運行，開始破壞行動。

　　隱蔽性：病毒可以在系統(tǒng)中存在很長時間而不被發(fā)現(xiàn)，在發(fā)作時才會使人們猝不及防，造成重大損失。

　　傳染性：傳染性是計算機病毒最主要的特點，也是判斷一個程序否是病毒的根本依據(jù)。

　　潛伏性：病毒有時會潛伏一段時間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。

　　破壞性：一個病毒破壞的對象、方式和程度，取決于它的編寫者的目的和水平。如果一個懷有惡意的人掌握了尖端技術(shù)，就很可能引起一場世界性的災(zāi)害。

　　表現(xiàn)性：計算機病毒的表現(xiàn)可以是播放一段音樂或顯示圖片、文字等，也可能是破壞系統(tǒng)、格式化硬盤、阻塞網(wǎng)絡(luò)運行或者毀壞硬件。

　　可觸發(fā)性：計算機病毒絕大部分會設(shè)定發(fā)作條件。這個條件可以是某個日期、鍵盤的點擊次數(shù)或是某個文件的調(diào)用，其中，以日期作為發(fā)作條件的病毒居多。

　　三、計算機病毒的防治：

　　計算機病毒的危害性越來越大，方式多種多樣。目前世界各國政府都在不斷建立和完善針對計算機病毒的法律法規(guī)，以打擊有意制造和擴散計算機病毒的行為。同時各國還加強預(yù)防計算機病毒的技術(shù)研究，開發(fā)預(yù)防計算機病毒的軟件和其他產(chǎn)品，盡可能減少計算機病毒帶來的危害。在日常信息活動中，我們應(yīng)注意做到：不要隨便復(fù)制和使用盜版及來歷不明的軟件，以杜絕計算機病毒交叉感染的可能;定期對計算機系統(tǒng)進行病毒檢查，對數(shù)據(jù)文件進行備份;安裝殺毒軟件對計算機進行實時保護;關(guān)注各種媒體如報紙、電視臺、防病毒網(wǎng)站提供的最新病毒報告和病毒發(fā)作預(yù)告，及時做好預(yù)防病毒的工作。

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

　　(2)配合講解過程中要有必要的板書設(shè)計。

　　(3)學(xué)生能夠理解計算機病毒及特點，并且能夠?qū)W會在生活中如何防范計算機病毒。

　　答辯題目1.請你列舉出世界上目前存在的幾種常見的計算機病毒?

　　2.請你簡要說一下計算機病毒的實質(zhì)是什么，對于計算機病毒特征中的可觸發(fā)性，你能舉個實例嗎?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們生活在21世紀這樣一個信息時代，信息的快速發(fā)展和傳播給我的生活帶來了巨大的便利，帶領(lǐng)我們社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。但以此同時，計算機也面臨著很多的危機，像前段時間爆發(fā)的一場重大計算機危機事故，該事故涉及到了99個國家，襲擊了成千上萬臺計算機系統(tǒng)。后經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些計算機是被一種名為“WannaCry(永恒之藍)的勒索病毒所破壞，電腦感染了這種病毒后，電腦中的文件會被加密鎖住，用戶需要支付相應(yīng)的贖金才能解密恢復(fù)”。從這個事件中我們可以看到計算機病毒的巨大破壞性，那你們知道什么是計算機病毒?計算機病毒都有哪些特點嗎?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下計算機病毒的相關(guān)知識。

　　(二)新課講授

　　環(huán)節(jié)一：認識什么是計算機病毒?

　　教師通過生活中人們司空見慣的小感冒，引導(dǎo)大家對“計算機也會生病”這個小話題來學(xué)習(xí)計算機病毒的知識。我們知道，我們?nèi)祟惓３恍┬〔�，最常見的是感冒、發(fā)燒等。其實呀，計算機也像人一樣會生病的，不過計算機生病不是因為外界細菌引起的，而是由于人為因素引起的，計算機病毒是由于人為因素(如黑客)在計算機程序中編制或者插入能夠破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。

　　環(huán)節(jié)二：分析計算機病毒的特征：

　　指出計算機病毒的定義后，教師想讓學(xué)生們深刻的認識計算機病毒。讓學(xué)生談一談他們在生活中遇到或聽說過哪些計算機病毒的例子。學(xué)生們都暢所欲言。預(yù)設(shè)：他們在使用計算機的時候有時候會常常跳出一個窗口，計算機存在一個危險的文件，并且打開該文件的時候，計算機會很卡，而且有時還會不斷的彈出對話框出來;或者他們在使用U盤傳輸數(shù)據(jù)的時候，計算機識別U盤時會彈出一個窗口，提示該U盤有問題，請及時修復(fù)等等。

　　教師組織學(xué)生根據(jù)剛剛的例子，引導(dǎo)學(xué)生進行分析計算機病毒都有哪些特征?通過小組討論，請小組代表發(fā)言小組討論的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的討論情況教師再結(jié)合科學(xué)的專業(yè)知識給學(xué)生詳細講解計算機病毒的每一個特征：①破壞性——破壞計算機的內(nèi)的數(shù)據(jù);②傳染性——可通過網(wǎng)絡(luò)，U盤等多種途徑完成病毒的傳播;③表現(xiàn)性——計算機病毒的表現(xiàn)可以是播放一段音樂或顯示圖片、文字等，也可能是破壞系統(tǒng)、格式化硬盤、阻塞網(wǎng)絡(luò)運行或者毀壞硬件;④隱蔽性——計算機病毒可以在一個系統(tǒng)中存在很長的時間而不被發(fā)現(xiàn)，在發(fā)作時才會使人們猝不及防，造成重大損失;⑤非授權(quán)可執(zhí)行性——計算機病毒都是先獲取了系統(tǒng)的操控權(quán)，在沒有得到用戶許可的時候就運行，開始破壞行動;⑥潛伏性——計算機病毒有時會潛伏一段時間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛;⑦可觸發(fā)性——計算機病毒絕大部分會設(shè)定發(fā)作條件。這個條件可以是某個日期、鍵盤的點擊次數(shù)或是某個文件的調(diào)用，其中，以日期作為發(fā)作條件的病毒居多。

　　環(huán)節(jié)三：防范計算機病毒的方法

　　學(xué)習(xí)了計算機病毒的定義以及計算機病毒的特征，讓學(xué)生說一說生活中你們是如何防范計算機病毒的，這里設(shè)置一個小組討論，最后通過請小組代表闡述本小組的答案，老師在做最后的分析，讓學(xué)生了解更多的計算機防范方法：

　　定期對計算機進行病毒檢查，可利用電腦管家等軟件對計算機進行檢測;

　　對數(shù)據(jù)進行安全備份，可以將文件上傳到百度云盤、騰訊快云等網(wǎng)盤中保存數(shù)據(jù);

　　當發(fā)現(xiàn)計算機受到計算機病毒的入侵時，應(yīng)采取有效的措施，利用殺毒軟件清除病毒對計算機病毒進行修復(fù)，如損失了重要的資料，應(yīng)請有經(jīng)驗的應(yīng)請有經(jīng)驗的技術(shù)人員處理，盡可能的保護數(shù)據(jù);

　　認識到計算機病毒的破壞性和危害性，不隨便復(fù)制和使用盜版和來歷不明的軟件，杜絕計算機病毒交叉感染。

　　(三)鞏固提高

　　計算機病毒特征連線填空：

　　【答辯題目及解析】

　　1.請你列舉出世界上目前存在的幾種常見的計算機病毒?

　　【參考答案】

　　宏病毒：主要是使用某個應(yīng)用程序自帶的宏編程語言編寫的病毒，如感染W(wǎng)ord軟件的Word宏病毒、感染Excel軟件的Excel宏病毒等。宏病毒還具有：容易傳播、隱蔽性強、危害性巨大等特點。

　　蠕蟲病毒：蠕蟲病毒是危害網(wǎng)絡(luò)完全的一種惡性病毒。它是通過掃描網(wǎng)絡(luò)中計算機漏洞，并感染存在該漏洞的計算機來傳播的。蠕蟲病毒具有極強的破壞性，可以在一分鐘內(nèi)感染網(wǎng)絡(luò)中所有存在該漏洞的計算機來傳播的。它還能與黑客技術(shù)相結(jié)合、不利于文件寄生、對網(wǎng)絡(luò)造成拒絕服務(wù)等特征。

　　2.請你簡要說一下計算機病毒的實質(zhì)是什么，對于計算機病毒特征中的可觸發(fā)性，你能舉個實例嗎?

　　【參考答案】

　　(1)計算機病毒的實質(zhì)是：一組計算機指令或者程序代碼。

　　(2)對于計算機病毒中的可觸發(fā)性特點，我知道的有兩個實例：①CIH病毒的發(fā)作條件是4月26日。②歡樂時光病毒的發(fā)作條件是“月 + 日 = 13”，比如5月8日、6月7日等。

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