本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
高中信息技術(shù)《獲取圖像—用掃描儀掃描圖像》
一、考題回顧
題目來源：2019年5月18日江西南昌市面試考題
試講題目
1.題目：獲取圖像—用掃描儀掃描圖像
2.內(nèi)容：
了解掃描儀基本使用方法，并用掃描儀獲取電子版圖片。
3.基本要求：
(1)如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進(jìn)行演示即可。
(2)要組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，設(shè)置學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
答辯題目
1.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么。
2.如何選擇合適的分辨率?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師在多媒體展示一些美麗的校園風(fēng)光圖片，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的圖片，設(shè)問這些圖片是怎么得來的?學(xué)生會(huì)回答：數(shù)碼相機(jī)拍照，手機(jī)拍的，網(wǎng)上下載的。教師總結(jié)：同學(xué)說的不全對(duì)，還有一些圖片是老師用掃描儀掃出來的。同學(xué)們知道掃描儀怎么掃描圖片嗎?這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)用掃描儀掃描圖片。
——引入新課——用掃描儀掃描圖片
(二)師生合作，分析任務(wù)
教師進(jìn)行演示掃描儀與計(jì)算機(jī)的連接，打開掃描儀的蓋子時(shí)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)應(yīng)輕開輕關(guān)。
任務(wù)一：掃描儀的基本操作
老師進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察并總結(jié)步驟：
�、俅蜷_掃描儀的蓋子，把需要掃描的照片正面朝下放在掃描儀的玻璃上，把照片正面的右上角與掃描儀玻璃板的左上角對(duì)齊。
�、诖蜷_一種圖像處理軟件，例如，執(zhí)行“開始—程序—附件—圖像處理”命令，打開“圖像”窗口。
�、蹐�(zhí)行“文件—獲取圖像(或?qū)?”命令，打開掃描窗口。
�、茉凇吧誓Ｊ健边x擇框中選定“顏色”，在“輸出分辨率”選擇框中選定分辨率，如“400”DIP。
�、輪螕簟盀g覽”按鈕，掃描儀開始預(yù)掃圖片。片刻后原稿畫面就會(huì)顯示在窗口的瀏覽區(qū)中。
�、尥蟿�(dòng)虛線框，適當(dāng)調(diào)整掃描范圍后單擊“掃描”按鈕，開始掃描照片。
�、叽翱谥酗@示出掃描的圖像時(shí)，把圖像文件保存起來。
學(xué)生演示時(shí)，發(fā)現(xiàn)并未呈現(xiàn)的電子版圖像。根據(jù)這一情況，教師進(jìn)行指導(dǎo)：“這位同學(xué)和老師掃描的圖片是一樣的，為什么電腦呈現(xiàn)圖像呢?哪個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤了?剛剛在老師演示的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)照片一定要正面朝下并把照片放正。那現(xiàn)在你再來修改下�！睂W(xué)生自己改正，成功顯示電子版圖像，老師給予鼓勵(lì)。
任務(wù)二：區(qū)分分辨率
教師提問：“大家仔細(xì)觀察下，這位同學(xué)掃描的照片和老師掃描出來的照片圖像的清晰度和顏色都是不一樣的。都是同樣的照片，為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別呢?”
有的同學(xué)說顏色選的不對(duì)，有的學(xué)生說分辨率太大，有的還說分辨率太小。
教師總結(jié)：同學(xué)們的意見各不相同，現(xiàn)在同桌之間進(jìn)行5分鐘討論，探究用不同的顏色模式和分辨率掃描同一幅照片時(shí)，比較圖像效果，并填寫書上表格，之后由代表進(jìn)行回答。
最后請(qǐng)學(xué)生派代表表達(dá)看法：“我組選用的是300分辨率和彩色模式比選用400分辨率和彩色模式的圖片效果清晰度差些。我組選用的是黑白模式，顯示出的圖像就是黑白的�！�
教師總結(jié)：“同學(xué)們討論的都很棒，根據(jù)現(xiàn)象哪位同學(xué)可以能幫老師總結(jié)下分辨率和顏色模式對(duì)圖片有什么影響�！�
學(xué)生歸納后得出：分辨率越小，圖片的清晰度就越小;用不同的顏色模式，顯示出的圖片也不同。
教師總結(jié)：這位同學(xué)的歸納能力很好，所以說，我們?cè)谟脪呙鑳x掃描圖片的時(shí)候要合理選擇掃描儀的分辨率和顏色，這樣才能讓我們電子版的圖片更加清晰。
(三)鞏固提高
四人前后為一組進(jìn)行操作，教師下場(chǎng)巡視并指導(dǎo)。小組展示掃描的圖片，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)同學(xué)們挑選自己喜歡電子版照片帶過來掃描，下節(jié)課與同學(xué)們進(jìn)行分享。
【板書設(shè)計(jì)】
掃描圖像
一、掃描儀 基本操作
二、分辨率 顏色模式
【答辯題目及解析】
1.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么。
【參考答案】
能夠說出電子版圖像與掃描儀的分辨率和顏色模式的關(guān)系，會(huì)使用掃描儀獲取圖像。
通過小組討論的過程，提高總結(jié)歸納能力。
通過學(xué)生的演示，對(duì)掃描儀使用更加深刻，并將本節(jié)課知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中。
2.如何選擇合適的分辨率?
【參考答案】
屏幕分辨率是指屏幕顯示的分辨率。屏幕分辨率確定計(jì)算機(jī)屏幕上顯示多少信息的設(shè)置，以水平和垂直像素來衡量。屏幕分辨率低時(shí)(例如 640 x 480)，在屏幕上顯示的像素少，但尺寸比較大。屏幕分辨率高時(shí)(例如 1600 x 1200)，在屏幕上顯示的像素多，但尺寸比較小。
顯示分辨率就是屏幕上顯示的像素個(gè)數(shù)，分辨率160×128的意思是水平方向含有像素?cái)?shù)為160個(gè)，垂直方向像素?cái)?shù)128個(gè)。屏幕尺寸一樣的情況下，分辨率越高，顯示效果就越精細(xì)和細(xì)膩。
高中信息技術(shù)《計(jì)算機(jī)病毒及防御》
一、考題回顧
題目來源：2019年5月18日甘肅蘭州市面試考題
試講題目
1.題目：計(jì)算機(jī)病毒及防御
2.內(nèi)容：
1.什么是計(jì)算機(jī)病毒
我們把能夠引起計(jì)算機(jī)故障、破壞計(jì)算機(jī)資料，并能自我復(fù)制、傳播的程序，都?xì)w到“計(jì)算機(jī)病毒”的范疇之中。計(jì)算機(jī)病毒也被稱為“有害代碼”。我國(guó)在1994年2月28日頒布的《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的第二十八條中，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒作了明確的定義：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插人的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
交流：
(1)每3~5人為一小組，談?wù)勛约夯蛏磉叞l(fā)生過的因計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障的例子，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，將結(jié)果填寫在表6-3中。
表6-3計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障情況分析表
(2)分析計(jì)算機(jī)病毒有什么樣的特征，將討論的結(jié)果寫下來。
2.計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒本質(zhì)是一種特殊的程序。在圖中列出了計(jì)算機(jī)病毒的一些特點(diǎn)。
3.計(jì)算機(jī)病毒的防治
任務(wù)：每3~5人為一小組，從下列活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)開展活動(dòng)，然后進(jìn)行交流，總結(jié)出采用什么方法、措施才能切實(shí)有效地防治計(jì)算機(jī)病毒。
活動(dòng)1：查找目前國(guó)內(nèi)外比較有名的殺毒軟件。
活動(dòng)2：上網(wǎng)查找與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的網(wǎng)站，列舉你所知道的近年來傳播范圍較廣、造成危害較大的計(jì)算機(jī)病毒，以及對(duì)該病毒的防治方法。
活動(dòng)3：在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝一種殺毒軟件，學(xué)會(huì)及時(shí)更新病毒庫(kù)，并利用安裝好的防病毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行掃描，查看有沒有中毒，并列出病毒的名稱和處理方法。
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)。
(3)試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目1.如何檢測(cè)計(jì)算機(jī)是否感染了病毒。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是防火墻?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體出示案例：1999年4月26日上午，在公司的辦公室里，小王嚷著：“我的機(jī)器怎么死機(jī)了�！睕]辦法，只好重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)顯示器屏幕突然變成刺眼的藍(lán)底的警告信息，然后又死機(jī)了。她著急得不得了，計(jì)算機(jī)里存放著很多重要的文件，而且還有好多事情等著利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理呢。不一會(huì)兒，一些同事的計(jì)算機(jī)也出現(xiàn)了同樣的甚至更為嚴(yán)重的問題。這時(shí)，能夠上網(wǎng)的同事傳出了壞消息，在一個(gè)網(wǎng)站有一則新聞報(bào)道稱全世界已有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的計(jì)算機(jī)雜瘓了，罪魁禍?zhǔn)资且粋�(gè)新的計(jì)算機(jī)病毒——CIH病毒。這一次CIH病毒的爆發(fā)，使許多國(guó)家和地區(qū)遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
教師：“從上面的實(shí)例中我們可以看到，計(jì)算機(jī)病毒的發(fā)作往往很突然，而且計(jì)算機(jī)病毒有著很大的危害，它會(huì)破壞我們的計(jì)算機(jī)，給我們的生活和工作帶來很大的影響，那什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?我們又該如何防護(hù)?同學(xué)們想不想知道?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能獲得答案�！�
——引入新課——計(jì)算機(jī)病毒及防御。
(二)新知探究
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解計(jì)算機(jī)病毒的概念：我們把能夠引起計(jì)算機(jī)故障、破壞計(jì)算機(jī)資料，并能自我復(fù)制、傳播的程序，都?xì)w到“計(jì)算機(jī)病毒”的范疇之中。計(jì)算機(jī)病毒也被稱為“有害代碼”。我國(guó)在1994年2月28日頒布的《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的第二十八條中，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒作了明確的定義：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插人的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
之后請(qǐng)同學(xué)們之間相互交流，談?wù)勛约夯蛏磉叞l(fā)生過的因計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障的例子，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，將討論的結(jié)果寫下來。
任務(wù)二：掌握計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
教師通過PPT將計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)展示出來，并且結(jié)合具體例子將計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)分別說明，學(xué)生結(jié)合老師的講解以及生活中的實(shí)際經(jīng)歷將其特點(diǎn)理解并掌握。
計(jì)算機(jī)病毒的主要特點(diǎn)有：非授權(quán)可執(zhí)行性，隱藏性，傳染性，潛伏性，破壞性，表現(xiàn)性，可出發(fā)性。
(三)鞏固提高
任務(wù)三：如何防治計(jì)算機(jī)病毒
以3-5人為一小組，進(jìn)行交流，總結(jié)出采用什么方法、措施才能切實(shí)有效地防治計(jì)算機(jī)病毒。
計(jì)算機(jī)病毒的危害性越來越大，方式多種多樣。目前世界各國(guó)政府都在不斷建立和完善針對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的法律法規(guī)，以打擊有意制造和擴(kuò)散計(jì)算機(jī)病毒的行為。同時(shí)各國(guó)還加強(qiáng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的技術(shù)研究，開發(fā)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的軟件和其他產(chǎn)品，盡可能減少計(jì)算機(jī)病毒帶來的危害。在日常信息活動(dòng)中，我們應(yīng)注意做到下面幾點(diǎn)：
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性及危害性，不要隨便復(fù)制和使用盜版及來歷不明的軟件，以杜絕計(jì)算機(jī)病毒交叉感染的可能。
(2)定期對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行病毒檢查�？衫糜�(jì)算機(jī)病毒檢測(cè)程序進(jìn)行檢測(cè)。
(3)對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行中，及時(shí)復(fù)制一份資料副本，當(dāng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受病毒破壞時(shí)，啟用備份。
(4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受到計(jì)算機(jī)病毒侵害時(shí)，應(yīng)采取有效措施，清除病毒，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù);如損失了重要的資料，應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員處理，盡可能保護(hù)有關(guān)資料。
(5)關(guān)注各種媒體如報(bào)紙、電視臺(tái)、防病毒網(wǎng)站提供的最新病毒報(bào)告和病毒發(fā)作預(yù)告，及時(shí)做好預(yù)防病毒的工作。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)學(xué)生回去查看自己家里的計(jì)算機(jī)上的殺毒軟件，并且查閱資料殺毒軟件的工作原理。
【板書設(shè)計(jì)】
計(jì)算機(jī)病毒及防御
一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒
二、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
三、計(jì)算機(jī)病毒的防治
【答辯題目及解析】
1.如何檢測(cè)計(jì)算機(jī)是否感染了病毒。
【參考答案】
(1)計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)速度較慢且無故自動(dòng)重啟;工作中機(jī)器出現(xiàn)無故死機(jī)現(xiàn)象;
(2)桌面上的圖標(biāo)發(fā)生了變化;
(3)桌面上出現(xiàn)了異�，F(xiàn)象：奇怪的提示信息，特殊的字符等;
(4)在運(yùn)行某一正常的應(yīng)用軟件時(shí)，系統(tǒng)經(jīng)常報(bào)告內(nèi)存不足;
(5)文件中的數(shù)據(jù)被篡改或丟失;
(6)音箱無故發(fā)生奇怪聲音;
(7)系統(tǒng)不能識(shí)別存在的硬盤，標(biāo)題欄。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是防火墻?
【參考答案】
防火墻是用一個(gè)或一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或路由器等)，在兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)間加強(qiáng)訪問控制，以保護(hù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)不受來自另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)攻擊的安全技術(shù)。
防火墻是一個(gè)或一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，架在兩個(gè)或兩個(gè)以上的網(wǎng)絡(luò)之間，用來加強(qiáng)訪問控制，免得一個(gè)網(wǎng)絡(luò)受到來自另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的攻擊。
高中信息技術(shù)《信息的基本特征》
一、考題回顧
題目來源：2019年5月18日河南鄭州市面試考題
試講題目
1.題目：信息的基本特征
2.內(nèi)容：
信息在人類社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。那么，信息具有哪些特征?對(duì)人類活動(dòng)又產(chǎn)生了何種影響呢?
任務(wù)：認(rèn)真閱讀以下幾個(gè)例子，探討信息具有哪些特征。
例1：通過衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈的奧運(yùn)會(huì)節(jié)目。
例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務(wù)人員能夠把各自在銷售實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧貢獻(xiàn)出來讓大家分享，便特別設(shè)立了每季度一次的銷售方案評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)銷售人員。
例3：國(guó)外某家超市的計(jì)算機(jī)自動(dòng)收款系 下男人在家里看孩子，男人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量大增。于是這家商場(chǎng)干脆把啤酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿到，大大促進(jìn)了銷售。
例4：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早已結(jié)束了。
例5：《三國(guó)演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜用計(jì)令前來勸降的蔣干盜得假冒曹操水軍都督蔡瑁、張?jiān)蕦懡o周瑜的降書，曹操閱畢此書，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)，最后落敗。
交流：結(jié)合上述例子，談?wù)勑畔⒂心男┨卣鳎瑢W(xué)間相互交換看法。
通過大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時(shí)間和空間的限制。例如，通過書籍報(bào)刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗(yàn);借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以在不同個(gè)體或群體間共享。信息交流與實(shí)物交流有本質(zhì)上的不同：實(shí)物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同兩個(gè)人交換手中的一個(gè)蘋果，每人手中還是一個(gè)蘋果;而信息交流則不然，兩個(gè)人交換所掌握的一份信息，每人便擁有了兩份信息。
(3)依附性和可處理性。各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。信息如果經(jīng)過人的分析和處理，往往會(huì)產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。
(4)價(jià)值相對(duì)性。信息作為一種特殊的資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價(jià)值的大小是相對(duì)的，它取決于接收信息者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。
(5)時(shí)效性。信息不是一成不變的東西，它會(huì)隨著客觀事物的變化而變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會(huì)降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去原有效用，成為歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡�。人們接收到的信息，并非所有都是�?duì)事物的真實(shí)反映，因此信息具有真?zhèn)涡浴．a(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的，被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息;有些是由于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)能力或表達(dá)能力上的不足導(dǎo)致;有些則是傳遞過程中的失誤造成。因而，對(duì)信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/P>
練習(xí)：討論人們是如何利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見問題。
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)。
(3)試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目
1.信息的媒體有多種形式，請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述并舉例說明?
2.信息載體依附性的特點(diǎn)是什么?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
信息在人類社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。那么，信息具有哪些特征?對(duì)人類活動(dòng)又產(chǎn)生了何種影響呢?
(二)新知探究
任務(wù)：認(rèn)真閱讀以下幾個(gè)例子，探討信息具有哪些特征。
例1：通過衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈的奧運(yùn)會(huì)節(jié)目。
例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務(wù)人員能夠把各自在銷售實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧貢獻(xiàn)出來讓大家分享，便特別設(shè)立了每季度一次的銷售方案評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)銷售人員。
例3：國(guó)外某家超市的計(jì)算機(jī)自動(dòng)收款系 下男人在家里看孩子，男人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量大增。于是這家商場(chǎng)干脆把啤酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿到，大大促進(jìn)了銷售。
例4：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早已結(jié)束了。
例5：《三國(guó)演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜用計(jì)令前來勸降的蔣干盜得假冒曹操水軍都督蔡瑁、張?jiān)蕦懡o周瑜的降書，曹操閱畢此書，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)，最后落敗。
交流：結(jié)合上述例子，談?wù)勑畔⒂心男┨卣�，同學(xué)間相互交換看法。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，最后教師給出完整的總結(jié)：
通過大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時(shí)間和空間的限制。例如，通過書籍報(bào)刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗(yàn);借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以在不同個(gè)體或群體間共享。信息交流與實(shí)物交流有本質(zhì)上的不同：實(shí)物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同兩個(gè)人交換手中的一個(gè)蘋果，每人手中還是一個(gè)蘋果;而信息交流則不然，兩個(gè)人交換所掌握的一份信息，每人便擁有了兩份信息。
(3)依附性和可處理性。各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。信息如果經(jīng)過人的分析和處理，往往會(huì)產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。
(4)價(jià)值相對(duì)性。信息作為一種特殊的資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價(jià)值的大小是相對(duì)的，它取決于接收信息者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。
(5)時(shí)效性。信息不是一成不變的東西，它會(huì)隨著客觀事物的變化而變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會(huì)降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去原有效用，成為歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡�。人們接收到的信息，并非所有都是�?duì)事物的真實(shí)反映，因此信息具有真?zhèn)涡浴．a(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的，被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息;有些是由于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)能力或表達(dá)能力上的不足導(dǎo)致;有些則是傳遞過程中的失誤造成。因而，對(duì)信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/P>
(三)鞏固提高
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，從諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)中討論信息的某一特征。如：一傳十十傳百，信息的傳遞性;三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，信息的共享性。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.討論人們是如何利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見問題?
【板書設(shè)計(jì)】
信息的基本特征
信息的特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、
價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?/P>
【答辯題目及解析】
1.信息的媒體有多種形式，請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述并舉例說明?
【參考答案】
信息的媒體主要分為以下五類：
感覺媒體：是指直接作用于人的感覺器官，直接就能感覺到的媒體，如：文字、圖形、圖像、聲音、影視和動(dòng)畫等。
表示媒體：是為了加工處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如：文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等。
表現(xiàn)媒體：是指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體，以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體。
存儲(chǔ)媒體：是指用于存儲(chǔ)感覺媒體和表示媒體的物理介質(zhì)，如：紙張、膠卷、唱片、磁帶和軟盤、硬盤、光盤、U盤等。
傳輸媒體：是指用于傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如：電纜和光纜等。
2.信息載體依附性的特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
(1)信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體。
(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
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