2019上半年教師資格證面試真題及答案匯總

　　2019上半年教師資格證面試于5月18日-19日進行，下面考試吧整理了“2019上半年教師資格證初中音樂面試真題”，請廣大考生參考使用。

　　1.欣賞課 《京韻大鼓》

　　2.欣賞課 《阿瑪勒俄》

　　3.欣賞課 《想你的365天》

　　本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中音樂《春節(jié)序曲》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　播放歌曲《好日子》一段視頻，調動學生學習熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。

　　從而導出課題：節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。

　　(二)初步感知

　　1.欣賞全曲，設問：請同學們感受音樂展現的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?

　　(播放《春節(jié)序曲》視頻)。

　　2.簡單介紹《春節(jié)序曲》。

　　(三)探究學習

　　1.再次欣賞樂曲，根據樂曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽全曲可以分為幾個部分(三個部分)

　　2.教師帶領學生分別分析三個主題。

　　(1)引子：音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現的?哼唱引子部分主旋律。

　　(2)第一部分：(共2個主題)請學生比較兩個主題有什么區(qū)別?提問學生，在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?

　　第一主題鑼鼓喧天的感受，提問學生，你能用身邊可以利用的東西表現一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?哼唱主旋律。

　　第二主題出現了載歌載舞的場面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。

　　(3)第二部分：在旋律設計上出現哪些音樂要素的變化?(提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學生唱一唱旋律。

　　請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。(老師提供扇子等道具)

　　(4)第三部分：

　　a.請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現。整首樂曲的結構是：引子A+B+A，(學生初步認識三段體的曲式結構)。

　　3.認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)

　　4.完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現。

　　5.為樂曲的情緒搭配適當的顏色。

　　(四)拓展延伸

　　教師引導學生展示活動：

　　(1)小組討論如何用自己的才能表現節(jié)日的喜慶氣氛。

　　(2)三個小組的拓展活動：樂器組、歌唱組、舞蹈組。

　　(3)教師指揮，三個小組合在一起進行展示。

　　(4)小組之間進行點評，教師總結點評。

　　(四)小結作業(yè)

　　音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.在課堂上，欣賞課應該聽幾遍?

　　【參考答案】

　　對于這個問題，我是這樣看的：讓學生聽一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學生從實際聆聽中得到美的感受，以及自然而然地培育學生對音樂的感知能力，其實就是樂感。樂感是最重要的，音準節(jié)奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。

　　2.解釋一下什么是同頭換尾?

　　【參考答案】

　　同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化，這種創(chuàng)作技法稱為同頭換尾。

　　初中音樂《達姆，達姆》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　1.教師出示圖片，請學生來說一說樂器的種類和民族。

　　(教師出示非洲鼓、姆比拉等樂器圖)學生自由回答。

　　2.教師總結并過渡：圖片上的樂器分別是非洲鼓及非洲民間樂器姆比拉，是非洲代表樂器;今天我們就帶著這兩件樂器，探索非洲音樂的魅力。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆聽音樂，教師完整播放音樂，請學生說一說對于歌曲的“樂之初體驗”。

　　教師提出問題：誰來說一說歌曲給你的第一感覺是怎樣的?學生自由回答。

　　教師總結：歌曲非常富有節(jié)奏感，給人一種自由、熱情、愉悅的感覺。

　　2.再次聆聽音樂，教師請學生邊聽邊打基本拍，感受音樂的節(jié)奏特點，并初步了解非洲音樂特色。

　　教師提出問題：誰來跟大家分享一下課下搜集的關于非洲音樂的資料。學生自由分享。

　　教師總結：非洲音樂大多以鼓樂為主，節(jié)奏感十足，跟當地的氣候一樣，其音樂往往以歡快、熱情的風格為主，傳達著非洲人的熱情與豪爽。

　　(三)深入學習

　　1.教師帶領學生進行常規(guī)發(fā)聲練習。

　　2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱旋律。

　　提出問題：誰能說一說歌曲可以分成幾部分，每一部分給你什么樣的感覺?學生自由回答。

　　教師總結：根據演唱形式的不同，可以分成兩部分，第一部分給人一種自由的感覺，第二部分給人一種熱情、激動的感覺。

　　3.教師播放音頻，學生完整跟唱旋律。

　　提出問題：歌曲有什么特點?能不能用自己的方式來表現一下音樂?

　　學生自由回答及展示。

　　教師總結并評價：歌曲中附點及切分節(jié)奏型一直貫穿始終，大家分別用打擊節(jié)奏，拍手的方式展現自己聽到的音樂及旋律，音樂感覺很棒。

　　4.教師跟學生共同練習節(jié)奏型，并加入旋律演唱。

　　教師在黑板上出示節(jié)奏型，并請學生左右打擊基本拍，右手打擊出示節(jié)奏型，給予學生5-8分鐘的練習時間，之后帶入旋律，邊打邊唱

　　5.教師請學生代表朗誦歌詞，感受歌曲的情感

　　提問學生：歌詞描述的是什么?分析出歌曲什么樣的音樂情感?

　　學生進行小組討論，并自由回答。

　　教師總結：歌曲通過對非洲沙漠、河流、植物以及人們的描繪，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達了非洲人民對于自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，也體現了人們對于生活、大自然的熱愛之情。

　　6.教師請學生以詞帶譜，演唱歌曲，給予學生10分鐘的時間以詞帶譜進行演唱，完整演唱歌曲。

　　7.邊打節(jié)奏，完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　1.教師請學生以小組為單位，用自己的方式表現歌曲。之后，請學生進行展示。

　　2.并針對學生的表現，組織自評及他評。

　　(五)課堂小結

　　教師以提問的方式總結本節(jié)課的內容及知識，總結非洲音樂中及節(jié)奏感較強等特點，也給予學生熱愛生活以及自然的美好希望，呼吁大家積極面對生活，學會發(fā)現生活中的美。

　　作業(yè)：請學生搜集關于“非洲音樂”的作品，下節(jié)課進行分享。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請問你如何提高學生上課的積極性?

　　【參考答案】

　　培養(yǎng)學生學習興趣，調動學生學習積極性是提高教學質量的關鍵。學生是教學的主體，是課堂教學中的主角，所以提高學生的課堂積極性就成為了我們教學活動的重要工作。

　　首先，要對學生進行注意力的培養(yǎng)。能夠在上課的初始，就提高學生對于本節(jié)課知識點的注意，是上一節(jié)好課的重點。

　　其次，手段的多樣化。要從學生的興趣愛好點入手，通過不同的教學手段和教學方法去吸引學生提起對知識點的注意。

　　第三，影響與激勵。課堂上教師應該對學生多加鼓勵和引導，從自身做起，嚴于律己，為人師表，通過自身的行動力來激勵學生們積極地投入到學習中去。

　　最終，總結以上的幾點方式方法，我認為，上好一節(jié)課的關鍵，不僅在于教師的教，同時還有學生的學，所以培養(yǎng)學生的課堂積極性，也是非常重要的工作。

　　2.說說你本節(jié)課的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受非洲音樂的不同韻味，體會不同民族的音樂風格，理解音樂文化多樣性。

　　過程與方法：通過欣賞、對比及小組討論的方式，學生能夠了解不同非洲音樂的魅力，感受非洲音樂風格。

　　知識與技能：了解非洲音樂的不同風格，能夠正確配合音樂打擊出相應的節(jié)奏型，并能夠說出歌曲表達的音樂情感，且能演唱歌曲旋律。

　　初中音樂《神圣的戰(zhàn)爭》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　1.教師在上課之前播放《游擊隊歌》，并提出問題：有誰知道這首歌曲是誰寫的嗎?表達了怎樣的情感?(賀綠汀，表達了對日軍的憤恨和蔑視，對革命必勝的樂觀主義精神)

　　2.教師引導學生說一說：同學們還聽過哪些抗日歌曲呢?(《保衛(wèi)黃河》《地道戰(zhàn)》)教師總結：這些歌曲都表達了人們的愿望和理想，對戰(zhàn)爭勝利的期待和信心。

　　3.順勢導入新課《神圣的戰(zhàn)爭》。(今天就來學習一首關于戰(zhàn)爭的歌曲《神圣的戰(zhàn)爭》)

　　(二)感知歌曲

　　1.初聽歌曲并設問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學生自由發(fā)言。(情緒是感情莊嚴的，速度是稍快的中板)

　　2.復聽歌曲并設問：“描寫了怎樣的內容?”學生自由發(fā)言。(對法西斯的憤恨和戰(zhàn)爭的艱辛，并人民對戰(zhàn)爭勝利的期待和信心)

　　(三)分段賞析

　　1.再次完整聆聽，感受歌曲表現了怎樣的情感?師生總結并介紹作品。(對祖國的熱愛之情以及堅忍不拔的態(tài)度。這是一首蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的著名歌曲，蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭都是第二次世界大戰(zhàn)期間保衛(wèi)國家和民族反法西斯的正義戰(zhàn)爭。準確的體現了人民萬眾一心抗敵的精神。)

　　2.欣賞歌曲，感受旋律特點，看看出現了那些節(jié)奏型?(弱起、八分休止、附點等)師生共同總結：這樣的節(jié)奏型更像噠噠的槍聲、沖鋒的步伐，豪邁激昂。

　　3.學唱主旋律，老師范唱，學生等跟唱，在唱的過程中感受節(jié)奏型的特點。(音樂的停頓、跳躍給人一種沉重步伐的感覺)

　　4.帶著對戰(zhàn)爭的敬仰完整的聆聽一遍歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　1.講述歌曲的歷史

　　1941年6月，法西斯德國大舉入侵蘇聯。莫斯科一處火車站，成千上萬的戰(zhàn)士準備開赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團為戰(zhàn)士們演出。當《神圣的戰(zhàn)爭》響起時，所有人不約而同地站起身來，表情嚴峻、全神貫注地傾聽著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰(zhàn)爭》，就會增添新的力量。

　　2.請各組分別表演其他抗戰(zhàn)歌曲，而后進行生生評價、教師評價。

　　(五)課堂小結

　　今天我們學習了歌曲《神圣的戰(zhàn)爭》，知道了戰(zhàn)爭是殘酷的，我們生在一個偉大和平的年代，我們要感恩這個年代，因為他是無數的革命先驅用鮮血換來的。因此我們要珍惜現在的美好生活。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請談一談進行曲的特點。

　　【參考答案】

　　在樂曲的形式上，中外進行曲均采用二部或三部曲式，其中少數作品(器樂曲居多)采用回旋曲式。

　　在表演形式上，一開始聲樂演唱多于器樂演奏，后來根據進行曲實用功能的需要逐漸由樂隊代替了演唱，適應了各種場合上的演奏，提高了它們的實用價值，擴大了樂曲本身的社會作用。

　　在創(chuàng)作形式上，聲樂曲仍然多于器樂曲，但就器樂曲而論，外國多于中國。

　　在樂曲所使用的文字標題形式上，中外有共同的特點，那就是多數作品有“進行曲”字樣，如《義勇軍進行曲》《拉德斯基進行曲》等，而少部分作品沒有這個字樣，如《歌唱祖國》《馬賽曲》等。

　　2.說說你本節(jié)課的教學目標是什么?如何去實現這三維目標?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價值觀：通過聆聽、學習歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛國的蘇聯戰(zhàn)士形象。

　　過程與方法：通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學生欣賞能力。

　　知識與技能：感知附點音符以及八分休止符在歌曲中的表現作用，并體會作者表達的音樂情感。

　　興趣是學生學習音樂的動力，我認為在歌唱教學中可以通過以下途徑激發(fā)學生欣賞歌曲的興趣，完成三個教學目標。

　　第一，巧設課堂導入，激發(fā)興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半�！边@節(jié)課的教學中，通過播放影片方式導入，可以直觀的讓學生感受作品的背景，對歌曲有開門見山的感覺。

　　第二，運用自主聆聽，提問結合找到歌曲中描寫了怎樣的內容，學生可以主動學習，提升他們對歌曲的認識程度。

　　第三，通過分析旋律，提出節(jié)奏型的作用，讓學生掌握分析作品的方法，可以做到對今后的作品分析舉一反三。

　　第四，欣賞也離不開唱歌，最后讓學生演唱歌曲，鞏固情感體驗，為情感態(tài)度價值觀目標做了保障。

　　相關推薦：

　　各地2019年教師資格證考試成績查詢入口匯總

　　2019年中小學教師資格證合格標準(筆試+面試)

　　2019年教師資格證考試時間 | 教師資格報名時間

　　2010-2019年中小學教師資證考試真題及答案匯總

　　各地2019年教師資格證認定時間及認定通知匯總

　　2019年教師資格證考試真題及答案pdf下載