二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)談話導(dǎo)入
“復(fù)興號(hào)”這個(gè)名詞大家現(xiàn)在應(yīng)該都不陌生，哪位同學(xué)能給我們來介紹一下“復(fù)興號(hào)”嗎?介紹得非常不錯(cuò)，復(fù)興號(hào)動(dòng)車組列車是中國(guó)具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界先進(jìn)水平的動(dòng)車組列車。它的投入使用標(biāo)志著我們國(guó)家的鐵路運(yùn)輸進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。鐵路能夠溝通我們不同地域之間物質(zhì)和信息的交流，除此之外我們生活當(dāng)中還有許多不同的交通運(yùn)輸方式，這節(jié)課老師將帶著大家來去體驗(yàn)一下不同的交通運(yùn)輸方式，讓我們開啟我們的旅程。
(二)新課教學(xué)
1.主要交通運(yùn)輸方式
提問：說一說你乘坐過的交通運(yùn)輸工具及乘坐感受?
學(xué)生交流，教師總結(jié)：我們?cè)谏钪幸娺^各種各樣的交通運(yùn)輸工具，有火車(包括現(xiàn)在發(fā)展迅速的高鐵、動(dòng)車)、汽車、飛機(jī)、輪船等，它們給我們的乘坐感受都是不同的。
小組討論：結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)鐵路、公路、水運(yùn)、航空和管道運(yùn)輸，從運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)和運(yùn)速上進(jìn)行分析。
(學(xué)生討論，教師進(jìn)行巡視)
教師小結(jié)：從運(yùn)量上來看，水運(yùn)>鐵路>公路>飛機(jī);從運(yùn)費(fèi)上來看，航空>公路/鐵路>水運(yùn);從運(yùn)速上來看，航空>鐵路>公路>水運(yùn)。管道運(yùn)輸是一種現(xiàn)代化運(yùn)輸方式，適合運(yùn)輸液體和氣體等物資，比如石油、天然氣，運(yùn)量很大，可以不分晝夜地進(jìn)行運(yùn)輸，設(shè)備投資大，自然會(huì)導(dǎo)致運(yùn)輸費(fèi)用比較高。
過渡：在生活中，選擇什么運(yùn)輸方式來出行或者運(yùn)輸貨物，我們都有不同的考慮，但這些都是從各種交通工具的特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行的選擇，在選擇的時(shí)候是否有方法呢?
2.交通運(yùn)輸方式的選擇
PPT展示6個(gè)案例，讓學(xué)生結(jié)合不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，思考下列情況下，最合理的交通工具，并說明理由。
(1)新疆的天然氣供應(yīng)上海
(2)北京的一箱急救藥品運(yùn)到昆明
(3)一批從俄羅斯進(jìn)口的木材由滿洲里發(fā)往天津
(4)從武漢到九江旅游，欣賞長(zhǎng)江風(fēng)光
(5)在秦皇島港將煤炭運(yùn)往廣州
(6)從青島運(yùn)一頓海鮮到濟(jì)南
(學(xué)生小組討論后表達(dá)想法)
提問：從這些案例的分析中，你能否總結(jié)選擇交通運(yùn)輸方式時(shí)的方法?
教師小結(jié)：當(dāng)需要運(yùn)輸貨物時(shí)，運(yùn)輸方式的選擇主要考慮：貨物的性質(zhì)、數(shù)量、運(yùn)輸距離、價(jià)格、時(shí)效等情況。①容易死亡、變質(zhì)的貨物或鮮貨，短程——公路;②數(shù)量較大、大宗笨重、遠(yuǎn)程運(yùn)輸——鐵路、水路;③貴重、急需、輕巧——航空;④液體、氣體、粉末狀物質(zhì)——管道。
而人們出行時(shí)會(huì)更加靈活，想盡快到達(dá)，遠(yuǎn)距離可選擇飛機(jī)或火車，近距離可選擇汽車;如果需要欣賞河流兩岸風(fēng)景，可以乘輪船旅游。
(三)鞏固提升
以小組形式探究，在以下城市中選取3個(gè)城市，繪制從家鄉(xiāng)到這些城市的旅行路線圖，并闡明選擇的交通方式及理由。
城市：北京、哈爾濱、上海、延安、井岡山、遵義、長(zhǎng)沙、烏魯木齊。
(三)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)交通運(yùn)輸方式選擇的方法。
作業(yè)：為寒假的自己和爸媽設(shè)計(jì)一套家庭旅行的出行方案，要求：詳細(xì)的路線規(guī)劃以及交通方式，并說明理由。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)要談?wù)劙鍟淖饔?
【參考答案】
①概括內(nèi)容、突出重點(diǎn)
地理板書內(nèi)容是地理課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括。因此，地理板書提綱可以從整體上、結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生把握本節(jié)課的講授內(nèi)容，
②引導(dǎo)思路、體現(xiàn)過程、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力
學(xué)生在教師板書的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行思考，步步深入地分析問題和解決問題。使傳授的地理知識(shí)層次化、系統(tǒng)化。
�、郾阌诮處熓谡n，利于發(fā)揮主導(dǎo)作用
科學(xué)的地理板書既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，又利于教師主動(dòng)地控制教學(xué)過程�？梢岳冒鍟鴮�(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑、提問、分析、歸納，使整個(gè)教學(xué)過程能在學(xué)生積極的思維活動(dòng)中進(jìn)行，從而提高地理課堂教學(xué)效果。
�、軓�(qiáng)化學(xué)生記憶，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
好的地理板書是對(duì)地理知識(shí)的高度概括，是條理化、系統(tǒng)化的書面語(yǔ)言。理板書直觀、鮮明的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、強(qiáng)化學(xué)生記憶等方面的作用非常明顯。
2.為什么選擇這種導(dǎo)入方式?
【參考答案】
這節(jié)課我通過了談話導(dǎo)入的方式來進(jìn)行，以“復(fù)興號(hào)”為話題，這是現(xiàn)在的時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生們比較了解，能夠快速抓住他們的關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。
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