初中思想品德《情趣的雅與俗》

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　播放錄像：

　　青少年由于沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲—《反恐精英》而導(dǎo)致暴力事件片段。請學(xué)生思考他們的生活情趣是否高雅，為什么會有這樣的暴力事件發(fā)生呢?

　　學(xué)生討論回答

　　教師歸納總結(jié)：要想知道，判斷他們的情趣是否高雅，是否庸俗，就得親自體驗一下，在接下來的學(xué)習中找原因。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.情趣的雅與俗

　　活動一：看圖析理

　　多媒體展示3幅圖片：圖1：青年學(xué)生練太極圖片;圖2：人們扭秧歌圖片;圖3：一群人圍坐一起剪窗紙的圖片

　　想一想：圖中的人們在干什么?

　　學(xué)生思考后回答：中學(xué)生參加文娛活動、郊游和農(nóng)村群眾參加腰鼓表演、剪窗花。

　　想一想：他們的生活情趣健康、高雅嗎?為什么?

　　學(xué)生分成小組，結(jié)合自身實際生活經(jīng)驗討論，教師從旁正確引導(dǎo)。

　　最后教師總結(jié)：圖片中所展示的生活情趣，有益于個人的身心健康，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。因此是高雅的生活情趣。

　　活動二：說一說

　　組織學(xué)生說一說他們周圍有沒有人沉迷于不健康、庸俗的情趣?

　　A.有些同學(xué)只要鼠標，不要書包;只要游戲，不要成績;只要網(wǎng)吧，不想回家

　　B.有些同學(xué)，一放學(xué)就鉆進網(wǎng)吧。沒有錢時，就向同學(xué)借，或者向父母說謊，弄到錢后，再一次鉆進網(wǎng)吧，一直玩到“天昏地暗”。

　　C.有些同學(xué)對那些軟綿綿的情歌，聽了一遍又一遍，不厭其煩，大加贊賞;面對那些較好的交響樂、輕音樂，卻毫無興趣。

　　教師總結(jié)：庸俗的生活情趣是低級的、不文明的、不健康的、偽科學(xué)的。

　　2.不同的情趣對人的影響不同

　　活動三：案例分析

　　案例一：晶晶喜歡攝影。暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背后寫上旅游時的感受，并注明時間、地點。她把這冊照片集稱為《暑期生活情趣》，時常與爸爸媽媽翻看，重溫暑期生活。

　　案例二：麗麗熱衷于化妝打扮，追求時尚。她很喜歡穿一些奇裝異服，有時甚至打扮得不像中學(xué)生的樣子。由于她把心思都花費在穿著打扮上，影響了學(xué)習。為此，她幾次受到學(xué)校的批評。

　　想一想：晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同，兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學(xué)習有什么影響。

　　學(xué)生思考，并且分成小組進行討論，教師從旁引導(dǎo)。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：晶晶追求的是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。是高雅的情趣。麗麗追求的是平庸鄙俗、不高雅的情趣。

　　高雅的生活情趣的意義：有益于人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。它對個人發(fā)展有促進作用能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。

　　庸俗情趣的危害：生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂。低級、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　明辨是非(辨別下列觀點的正誤，正確的在相應(yīng)括號內(nèi)填“√”，錯誤的填“×”。)

　　1.避免盲目從眾就要學(xué)會獨立思考，提高自我控制的能力。(√)

　　2.樂觀，富有幽默感，可以使人更能體會生活中的美好，更多感受生活的情趣。(√)

　　3.庸俗的生活情趣，只要不違法，就不影響中學(xué)生的健康成長。(×)

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習了情趣的雅與俗，知道不同的情趣對人的影響不同。同學(xué)們要學(xué)會樹立高雅的情趣。

　　作業(yè)：課下請同學(xué)們寫一篇小論文《培養(yǎng)高雅情趣之我見》。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.如何培養(yǎng)高雅的生活情趣?

　　【參考答案】

　　(1)懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。

　　(2)懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。

　　(3)理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。

　　(4)理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　2.說一說本節(jié)課你是如何導(dǎo)入的，為什么這么導(dǎo)入?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我運用了創(chuàng)設(shè)情境進行導(dǎo)入的方法。

　　設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　播放錄像：

　　青少年由于沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲—《反恐精英》而導(dǎo)致暴力事件片段。請學(xué)生思考他們的生活情趣是否高雅，為什么會有這樣的暴力事件發(fā)生呢?

　　學(xué)生討論回答

　　教師歸納總結(jié)：要想判斷他們的情趣是否高雅、是否庸俗，就得親自體驗一下，在接下來的學(xué)習中找原因。

　　理由：本環(huán)節(jié)運用了情境導(dǎo)入，情境設(shè)置的作用是調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來，進而從對情境的討論轉(zhuǎn)移到對新知識的學(xué)習中。這次導(dǎo)入運用的情景是反面例子，并且引導(dǎo)學(xué)生進行思考，很容易喚起學(xué)生的注意力和興趣，迅速投入到對答案的尋找中。

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