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2015教師資格結(jié)構(gòu)化面試試題及答題思路（七類）
教師資格結(jié)構(gòu)化面試——應(yīng)急應(yīng)變類(教育機(jī)智)
(一)樣題
應(yīng)急應(yīng)變類題目具體指對(duì)課堂突發(fā)情況的處理。樣題如下：
1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?
2.在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?
(二)答題思路
應(yīng)急應(yīng)變類題型答題思路可以概括為以下四個(gè)步驟：
首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。應(yīng)急應(yīng)變類題目通常是給出一些亟待解決的問(wèn)題，我們要做的第一步就是讓情況穩(wěn)定下來(lái)。
其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優(yōu)先順序排列出來(lái)，最先解決的應(yīng)該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來(lái)處理應(yīng)急應(yīng)變類題目，主體原則一定不會(huì)出錯(cuò)。
再次，采取相應(yīng)措施。針對(duì)事情的優(yōu)先排序，分別采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)活動(dòng)中一般是針對(duì)學(xué)生上課過(guò)程中的一些小動(dòng)作做出相應(yīng)措施，教師可以采取不打擾其他學(xué)生聽課的方式，如輕輕走到該學(xué)生面前或以提問(wèn)該學(xué)生的方式來(lái)處理。
最后，事后反省。在事情處理完之后，要進(jìn)行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發(fā)生。反省的內(nèi)容應(yīng)該多放眼于課堂的趣味性、教學(xué)活動(dòng)的可參與性。
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