(四)按照《規(guī)定》要求，做好新時期班主任工作的策略和方法

　　中小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。中小學(xué)班主任要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。

　　1.要堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向

　　要把學(xué)校教育目標(biāo)落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　2.要注重公平，面向班集體的每一個學(xué)生

　　班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生特點精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長，要特別關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3.要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

　　堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

　　4.要建立平等互信的師生關(guān)系

　　班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。

　　5.要遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律

　　班主任要相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學(xué)生建立不斷提高進步的目標(biāo);要善于發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生的每一點進步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。

　　6.要建立完善班級管理制度

　　通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強學(xué)生自主管理，增進學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。

　　7.要積極進行班集體文化建設(shè)

　　指導(dǎo)班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。

　　8.要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動

　　充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

　　9.要充分發(fā)揮紐帶作用

　　積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。加強與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會;也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，形成良好社會育人環(huán)境。

　　10.要大膽創(chuàng)新工作方式

　　認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。

　　(五)新時期班主任工作的意義

　　1.班主任是學(xué)生健康成長的引路人

　　班主任扮演著多重角色，而中小學(xué)生思想上大多數(shù)還是不成熟的。老師的一言一行都很有可能觸及到孩子們敏感的心靈，老師們一個善意的舉動、一句關(guān)切的問候，會給學(xué)生帶來溫暖，令其感動，甚至改變他的一生。班主任在工作中應(yīng)做到一視同仁，因材施教。中小學(xué)生年齡小，正處在長身體、學(xué)知識和塑品德的時期，他們社會經(jīng)驗少，自理能力較差，各方面都不成熟，因而特別需要別人來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們解答各種疑惑，幫助他們解決各種困難，使得他們得以順利健康成長。

　　2.班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手和骨干力量

　　學(xué)生在學(xué)校這個大家庭中生活，學(xué)生是否進步與每一位老師都有著密不可分的關(guān)系。學(xué)校的教育、教學(xué)成果不是僅靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)晶。在同一個班級中不同的教師承擔(dān)著不同科目的教學(xué)活動，有的科任教師不僅僅帶一個班級。這些科任教師面對的學(xué)生多，對學(xué)生的熟悉程度低，并不能掌握每位學(xué)生的具體情況。他們需要與班主任相互配合，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，增強教育的整體效應(yīng)。班級是學(xué)校教育管理的基層單位，學(xué)校各項工作的具體方案和方針，都是通過班主任傳達和指導(dǎo)學(xué)生進行的。由此可見，班主任是全面貫徹落實黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會政治、經(jīng)濟制度的維護者，是社會理想和社會意識形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是辦好學(xué)校的骨干力量，更是教學(xué)措施的主要執(zhí)行者和協(xié)調(diào)者。

　　3.班主任是多方關(guān)系的協(xié)調(diào)員，是溝通學(xué)校、家庭、社會的通訊員

　　班級是一種社會組織形式，與多方面都有著密切的聯(lián)系。班級工作本身的社會性、整體性、復(fù)雜性，決定了班主任必須處理好多方面的關(guān)系。如班級與學(xué)校行政部門之間的關(guān)系：班級與學(xué)生團體之間的關(guān)系：班級與任課老師之間的關(guān)系;班級與班級之間的關(guān)系。就班級內(nèi)部而言，有學(xué)生與班集體之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生干部之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，這些都必須由班主任加以協(xié)調(diào)和處理。班主任還是家庭與學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，能協(xié)調(diào)好學(xué)校與家長之間的關(guān)系，共同為孩子的成長做出努力。而且一位優(yōu)秀的班主任總能協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校各部門之間的關(guān)系，使學(xué)校意志得以貫徹，保持教育目標(biāo)的一致;總能協(xié)調(diào)好班級與學(xué)生團體等組織的關(guān)系，使各項組織活動能夠順利開展;總能協(xié)調(diào)好班級與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生之間更融洽和諧;總能使學(xué)校教育與社會、家庭教育密切配合，使學(xué)校、家庭、社會共同擔(dān)負起培養(yǎng)社會主義合格公民的重任。

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