(四)教書育人

　　教書育人是教師的基本職責(zé)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。在實(shí)際的教學(xué)過程中要因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(1)教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。遵循教育規(guī)律就是要遵循教育與社會發(fā)展關(guān)系的規(guī)律(或稱教育的外部關(guān)系規(guī)律，教育的外部規(guī)律)和教育育人的發(fā)展規(guī)律(或稱教育的內(nèi)部關(guān)系基本規(guī)律，教育的內(nèi)部基本規(guī)律)。教師開展教育教學(xué)工作，主要是應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育內(nèi)部基本規(guī)律，包括學(xué)生方面的規(guī)律，教師方面的規(guī)律，教育管理方面的規(guī)律。要綜合考慮學(xué)生方面心理、生理、智力、家庭等方面的因素，考慮自身的心理、生理、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人際關(guān)系等因素，考慮教育管理方面的“時(shí)間、空間、人、才、物、信息”等因素，對學(xué)生實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

　　(2)教師要循循善誘、誨人不倦、因材施教。教師開展教育教學(xué)活動，要以學(xué)生為主題，實(shí)施啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，要有步驟，有順序，由淺入深，體現(xiàn)教育的規(guī)律性。教師要誨人不倦、保持教育的耐心和恒心，不能一蹴而就。教師要對學(xué)生因材施教，提供適應(yīng)性教育;要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身體、智力、性格、特長、興趣等，有效進(jìn)行分層、分類教學(xué)，采用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的某個(gè)方向發(fā)展;要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，定向施教以求人盡其才。

　　(3)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)不能以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生的評價(jià)，要注重發(fā)展性評價(jià)，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。對學(xué)生要采取鼓勵(lì)、支持、信任的教育方式。

　　(五)為人師表

　　為人師表對教師工作具有特殊的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。

　　為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師職業(yè)的特殊性對教師的修養(yǎng)情操、道德人格、學(xué)識水平、言談舉止、精神氣質(zhì)等諸方面都提出了高于一般人的、高于其他職業(yè)的較為理想化的要求，即“學(xué)為人師，行為世范”。另一方面，教師職業(yè)也承載著社會成員對良好社會風(fēng)氣和理想人格的追求。人們對教師抱著尊敬和信任的態(tài)度，對教師給予了更多的期望。所以教師必須“為人師表”。

　　(1)知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操。教師要樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，不利用職務(wù)之便謀取私利：要善于自我教育，自覺抵制各種誘惑：要廉潔從教，恪盡職守，自覺抵制有償家教。

　　(2)嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面為學(xué)生樹立榜樣。教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。

　　(3)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。教師要關(guān)心集體，愛護(hù)集體，維護(hù)學(xué)校紀(jì)律、榮譽(yù);與他人講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作：正確處理同事間的競爭和矛盾，做到同事之間相互尊重，尊重包含著對同事的性格、習(xí)慣的尊重，包括對事情態(tài)度和方法的尊重，對勞動成果的尊重;另外，還要尊重學(xué)生的家長，尊重他們的意見和建議。

　　(六)終身學(xué)習(xí)

　　終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是由教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　(1)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。教師要崇尚科學(xué)精神，崇尚執(zhí)著的探索精神、創(chuàng)新和改革精神、虛心接受科學(xué)遺產(chǎn)的精神、求實(shí)與求真的精神，不斷開展科學(xué)研究：要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，獲取新知，更新專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動向，充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以迎接、適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作的要求。

　　(2)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師要潛心本職，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)工作新規(guī)律;要及時(shí)了解教育學(xué)、心理學(xué)發(fā)展新成果，學(xué)習(xí)和使用多媒體技術(shù)，快速獲取信息，整合教學(xué)資源：向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　命題點(diǎn)5：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

　　(一)制定背景

　　2009年8月12日教育部出臺《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，這是在新時(shí)期規(guī)范我國中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)性文件。

　　《規(guī)定》體現(xiàn)了兩方面的精神：一是中小學(xué)班主任在中小學(xué)生思想道德建設(shè)和全面健康成長方面，發(fā)揮著特殊作用，是學(xué)校中重要的具有專門性的工作崗位。二是中小學(xué)班主任在班級中承擔(dān)著特別的教育職責(zé)和組織管理任務(wù);其中包括全面關(guān)心教育學(xué)生，進(jìn)行班級日常管理和班集體建設(shè)，開展班級活動，進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和溝通學(xué)校、家長和社會等。

　　(二)《規(guī)定》頒布實(shí)施的意義

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)社會改革的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期，《規(guī)定》的出臺，可謂應(yīng)運(yùn)而生。

　　(1)《規(guī)定》的草擬、制定、發(fā)布以及實(shí)施，是我國素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是班級工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量�！兑�(guī)定》的發(fā)布實(shí)施，正是國家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。

　　(2)《規(guī)定》的草擬、制定、發(fā)布以及實(shí)施，是我國中小學(xué)班主任工作內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。《規(guī)定》的出臺，正是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

　　(3)《規(guī)定》的草擬、制定、發(fā)布以及實(shí)施，是我國中小學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系。班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力;又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行;還要組織學(xué)生開展班會、團(tuán)隊(duì)會以及各種主題教育活動和文體活動;更要了解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè);對學(xué)校而言，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)一樣重要�！兑�(guī)定》的出臺，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。

　　(三)《規(guī)定》對班主任的工作內(nèi)容做出的規(guī)定

　　《規(guī)定》共分7章22條，主要內(nèi)容有：

　　1.對班主任身份地位和工作重要程度做出規(guī)定

　　《規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)�！薄凹訌�(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。”

　　2.對班主任的配備、選聘做出相關(guān)要求

　　《規(guī)定》要求：“中小學(xué)每個(gè)班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任�！薄鞍嘀魅斡蓪W(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上�！薄敖處煶醮螕�(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用�！边x聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通：(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

　　3.對中小學(xué)班主任的職務(wù)與任務(wù)作出相關(guān)規(guī)定

　　《規(guī)定》確定中小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)是：“全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展�！薄罢J(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作�！薄敖M織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會(日)、文體娛樂、社會實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作�！薄敖M織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議�！薄敖�(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力�！�

　　4.對我國中小學(xué)生班主任的待遇與權(quán)力做出相關(guān)規(guī)定

　　《規(guī)定》指出：“學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見�！薄鞍嘀魅喂ぷ髁堪串�(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作�！薄鞍嘀魅谓蛸N納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。”

　　“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”

　　5.對我國中小學(xué)班主任的培養(yǎng)與培訓(xùn)做出規(guī)定

　　《規(guī)定》指出;“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。”“教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向�！�

　　6.對我國中小學(xué)班主任的考核與獎懲做出規(guī)定

　　《規(guī)定》明確指出了中小學(xué)班主任的考核與獎懲要求：“教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價(jià)體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任�！薄皩W(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作�？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

　　對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。”

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