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2016年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考點(15)

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  六、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息

  (一)推斷的界定

  根據(jù)上下文進行合理推斷,是閱讀材料之后的一種發(fā)揮和再創(chuàng)造過程,是一種根據(jù)已知的事實或前提,進行邏輯推理得出新判斷的能力。它必須遵循“原文至上”的原則。任何推斷都不是空穴來風(fēng),都必須從材料本身出發(fā),從材料具體內(nèi)容出發(fā)。原材料中需要“推斷”的內(nèi)容,主要有以下情況:

  1.材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論。

  2.作者在材料中對某一方面事物的發(fā)展暗示了一種傾向。

  3.材料包括的內(nèi)容是多方面的,對這些材料的綜合可以推測出某一方面的發(fā)展。

  4.作者對某些觀點或現(xiàn)象的個人看法,或?qū)δ承┦挛锏脑u價態(tài)度。

  5.結(jié)合現(xiàn)實社會生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識,可推測出某一新發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識的前景。

  推斷有歸納概括性推斷和理解性推斷兩種。推斷要有根據(jù),不可主觀武斷,原因(條件)與結(jié)果之間要有必然的邏輯聯(lián)系;想象要合乎事理、情理。推斷要注意以下幾點:

  1.歸納性推理,要根據(jù)材料中相關(guān)信息點進行綜合分析,歸納出概括性的結(jié)論。

  2.理解性推理,要分析材料的外在意義。體悟作者內(nèi)在的思想傾向;把握作者行文脈絡(luò)、內(nèi)在感情的變化,推斷深層次的意蘊。

  (二)技巧分析

  1.提煉材料明顯要點

  在整體閱讀的前提下,把握全文的基本思想傾向、觀點態(tài)度,篩選出文中的有關(guān)重要信息,注意不同觀點之間的區(qū)別及作者對它們的評論或看法。

  2.抓住文章隱含信息

  挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息,是一個難點,也是一個重點。隱含信息是材料對某一方面的問題沒有明確的說法,或者是作者對問題的發(fā)展做了一定的暗示,或者是命題者對某一問題變換了一個角度,或者在材料的分析總結(jié)中臨時借用了某方面的材料、觀點,或者是時間、地點等因素的變換等等。

  3注意文中關(guān)鍵詞句

  語言形式的提示作用是很重要的,應(yīng)密切關(guān)注。抓住了某些關(guān)鍵詞語,也就可能找到了打開思路的鑰匙。如表時間、趨向、主次、判斷、因果、類比、總結(jié)概括的語句,句式上的因果、轉(zhuǎn)折、條件等。材料中要點設(shè)置的常見語言形式有:今后將成為主要方面。

  有望在近期獲得解決,有可能實現(xiàn),……是絕對不可能的,將有重大意義,因此人們產(chǎn)生了某方面的想法,只有……才能有某方面的結(jié)果,必須……否則將不能實現(xiàn),……是完全沒有道理的,作者對這一點是持否定(肯定)態(tài)度的,可以進行某項試驗,已經(jīng)找到了某方面的方法(結(jié)論、線索),與某種現(xiàn)象(做法、問題)一樣此問題也將成為……等等。

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