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2016年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)(15)

來(lái)源:考試吧 2016-02-28 5:33:57 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
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  四、歸納內(nèi)容要點(diǎn)。概括中心意思

  《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“要點(diǎn)”的解釋是“話(huà)或文章的主要內(nèi)容”。材料的內(nèi)容要點(diǎn),就是指材料的主要內(nèi)容,或者說(shuō)是材料內(nèi)容的精要之處。

  (一)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑

  1.找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句

  在具體的材料中,概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫(xiě)是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語(yǔ)句來(lái)概括內(nèi)容要點(diǎn),是最重要的途徑。材料中局部?jī)?nèi)容要點(diǎn)的歸納,一般也可以運(yùn)用這一方法。

  2.提取精要,獨(dú)立歸納

  提取精要,即用自己的語(yǔ)言獨(dú)立概括。有的文章,雖然有概括力強(qiáng)的語(yǔ)句,但與試題要求歸納的角度并不一致;也有一些文學(xué)作品并沒(méi)有相應(yīng)的概括語(yǔ)句。遇到這樣的情況,我們根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要。

  (二)歸納內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該注意的問(wèn)題

  歸納內(nèi)容要點(diǎn)的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解,對(duì)文章的寫(xiě)作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn):

  1.盡可能用原文中的詞語(yǔ)歸納

  盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案,避免過(guò)度臆斷或揣度,這樣可以防止歸納的不準(zhǔn)確。

  2.防止要點(diǎn)遺漏

  防止要點(diǎn)遺漏的方法,就是對(duì)相關(guān)文字作層次分析。在無(wú)字?jǐn)?shù)限定的情況下,盡量多寫(xiě)要點(diǎn),保證答案完整。

  五、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

  “作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”是指,作者通過(guò)一定的材料所表達(dá)出來(lái)的對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和思想傾向,表現(xiàn)為文章的中心思想或作者的創(chuàng)作意圖。作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,是文章思想內(nèi)容的核心,也就是文章的意旨。

  (一)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

  所謂觀(guān)點(diǎn),就是作者對(duì)事物所持的看法;所謂“態(tài)度”,就是作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向,包括肯定與否定、愛(ài)與憎、褒與貶,以及某種程度的保留等等。

  作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,在不同類(lèi)型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。一般說(shuō)來(lái),論說(shuō)性的文字是明朗的、直抒的;文學(xué)作品則比較含蓄。論說(shuō)性的文章中,中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)以及某些論述,就是作者在文中的主要觀(guān)點(diǎn)。敘述性的文學(xué)作品,一般以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng),觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等不直接說(shuō)出,但是,也是可以捕捉到的。如孫犁的散文《黃鸝》,由實(shí)而虛,經(jīng)過(guò)幾番推導(dǎo),而不斷飛躍,呈現(xiàn)出一種“哲理升華”的情致美。讀完全文,經(jīng)過(guò)一番揣摩,就可以領(lǐng)悟到融化在藝術(shù)畫(huà)面里的生活感受和人生見(jiàn)解,感受到作者對(duì)美好事物的追求,以及對(duì)破壞人生和文藝“極致”的義憤。

  (二)分析概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的途徑

  1.從概括性強(qiáng)的句子入手

  有些文章的觀(guān)點(diǎn)是直接表述的,抓住了概括性強(qiáng)而又表達(dá)某種看法的句子,就抓住了作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

  2.從文中運(yùn)用的材料入手

  文中運(yùn)用的材料,不論是事實(shí)還是文獻(xiàn)資料,總是要表達(dá)一定觀(guān)點(diǎn)的。因此,從分析文中運(yùn)用的材料人手,是分析概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。

  3.從作者的評(píng)述入手

  有時(shí)候,作者把自己的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評(píng)述之中而不直接表明。這就要求從分析具體的評(píng)述人手,提取精要,作出概括。

  (三)分析概括觀(guān)點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問(wèn)題

  1.要整體把握全文文意的傾向

  分析概括全文的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度要注意全文的文意,即便是分析概括文章局部的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,也應(yīng)如此。這是解答這類(lèi)試題的前提。

  2.要準(zhǔn)確理解語(yǔ)句

  作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度總是要通過(guò)一定的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn),對(duì)語(yǔ)句理解不準(zhǔn)確,分析概括就會(huì)出錯(cuò)。

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