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　　第三節(jié)　閱讀理解能力

　　高頻考點(diǎn)提要

　　1.理解閱讀材料中重要概念的含義;2.理解閱讀材料中重要句子的含意;3.篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息;4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　高頻考點(diǎn)速記

　　閱讀是教師職業(yè)活動的重要任務(wù)。閱讀過程中有多種能力因素發(fā)揮作用，因此閱讀能力是一種綜合能力。提高閱讀理解能力，一是要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識。閱讀的困難，往往是由不識字詞，不懂其含義所致的。因此在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識非常重要。二是要掌握基本的科學(xué)知識。不掌握自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，會給閱讀帶來很多不便。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報(bào)紙都看不懂�，F(xiàn)在報(bào)刊上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”“生態(tài)系統(tǒng)”“遺傳工程”“基因”等專業(yè)名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識�？梢姡朐诂F(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識。三是要學(xué)會使用工具書。在閱讀

　　時(shí)難免有些字不認(rèn)識，有的字也一時(shí)想不起來，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》或《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時(shí)查閱，以掃除閱讀中的障礙。同時(shí)，通過查找工具書，也可以進(jìn)一步豐富自己的知識。

　　一、理解閱讀材料中重要概念的含義

　　詞語和句子是構(gòu)成文章的基本單位，對詞句的正確理解與把握是小學(xué)教師應(yīng)該具備的基本能力。它要求考生能夠準(zhǔn)確理解重要概念的一般意思和特定意思，屬于閱讀中對“點(diǎn)”的考查�？疾樵诰唧w的語境中，把握關(guān)鍵詞語特定含義的能力，以及對材料細(xì)節(jié)的捕捉鑒別能力。即使在干擾信息比較多的情況下，也能準(zhǔn)確的辨明句義，篩選信息。

　　(一)重要概念

　　所謂“重要概念”，指的是那些與文段的整體內(nèi)容或要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān)的概念。對于這些重要概念的理解是掌握整個(gè)文段內(nèi)容的基礎(chǔ)。文中的重要概念包括：

　　1.與寫作對象或文段主旨密切相關(guān)的概念;

　　2.在文中被臨時(shí)賦予特殊含義或深層意義的概念;

　　3.反映具體語境的概念。

　　(二)技巧點(diǎn)撥

　　在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對應(yīng)的解題思路也有所區(qū)別。具體來講：

　　1.直接提煉要點(diǎn)

　　有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn)，即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段中，一般概念的基本含義交代的非常清楚，通過詳細(xì)閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細(xì)閱讀材料，提煉相關(guān)要點(diǎn)。

　　2.聯(lián)系文段背景

　　有些詞語或概念的含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具體的文字表達(dá);而有的詞語或概念則相對隱晦，沒有具體的文字與之相對應(yīng)，需要考生結(jié)合文段背景，調(diào)動自己的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析歸納，找出概念含義。

　　3.結(jié)合上下文語境

　　在詞句理解型題目中，考查詞語的含義常常是對其本身的含義進(jìn)行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義。這時(shí)必須將詞語放至整個(gè)文段中，聯(lián)系上下文語境，推敲詞語的含義或指代內(nèi)容。

　　4.分析指代意圖

　　有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內(nèi)容為形式來進(jìn)行考查。如“這”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。

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