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2013年國(guó)家教師資格證考試面試常見(jiàn)問(wèn)題解析

  現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?

  【參考答案】:學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

  “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

  你平?吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些?

  【參考答案】:書(shū)籍類(lèi):我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。

  你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?

  【參考答案】:朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的,不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位,即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙,熟悉課文,這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀,提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀,包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,喚起學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的詞匯,這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡,所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛,可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章,真情實(shí)感的表達(dá)是最好的,真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí),同時(shí)在讀自己的作文時(shí),也會(huì)流露出真情實(shí)感,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。

  考生面試時(shí)的儀容儀表很重要,有的考生長(zhǎng)得很漂亮,但是穿得很隨便,給人感覺(jué)不夠莊重,有的人長(zhǎng)相一般,穿著卻很大方,讓人賞心悅目,面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外,言談舉止要得體,回答簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

  為什么學(xué)生會(huì)偏科?

  【參考答案】:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響,周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素;卮鹜戤。

  做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

  【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外,老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性,良好的品德,比較淵博的知識(shí)更為重要。

  你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

  【參考答案】:贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

  【參考答案】:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

  這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,面試時(shí)難免會(huì)有疏漏,目前,就業(yè)壓力的增大,招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言,“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的,是確保考生取得好成績(jī)的好方法。

  如何組織與培養(yǎng)班集體?

  【參考答案】:班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:第一提出共同的奮斗目標(biāo),可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部,要把全班學(xué)生組織起來(lái),班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。

  如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?

  【參考答案】:首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

  家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

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