2012年教師資格教育學(xué)第二章：教育與社會(huì)發(fā)展

　　第二章教育與社會(huì)發(fā)展

　　重點(diǎn)提示

　　統(tǒng)觀近幾年全國各省的教師資格認(rèn)證教育學(xué)考試，本章的內(nèi)容多以選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等形式出現(xiàn)。本章的考查重點(diǎn)是：

　　(1)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系;教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系;教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn);教育在我國社會(huì)主義建設(shè)中的地位與作用。

　　(2)教育與文化的關(guān)系。

　　(3)科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響;教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用;信息技術(shù)對(duì)教育的影響。

　　(4)學(xué)會(huì)用教育與社會(huì)發(fā)展的基本理論分析我國教育發(fā)展中的實(shí)際問題。

　　考綱鏈接

　　1.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系：(1)政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)。(2)政治決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。(3)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育制度。(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政經(jīng)制度。

　　2.教育對(duì)政經(jīng)制度的影響：(1)培養(yǎng)合格公民造就政治人才。(2)宣傳思想形成輿論。(3)促進(jìn)社會(huì)政治民主化。

　　3.生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件(人力與時(shí)間和財(cái)力與物力)。(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用。(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的內(nèi)容手段和組織形式的改革有決定作用。

　　4.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：(1)教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段。(3)教育是發(fā)展科學(xué)的手段。

　　5.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響：科學(xué)技術(shù)為教育的發(fā)展提供動(dòng)力，還為教育的發(fā)展指明方向�？茖W(xué)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在：(1)科技發(fā)展對(duì)教育者素質(zhì)提出了更高要求。(2)科技可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。(3)科技發(fā)展將促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。

　　6.教育對(duì)科技發(fā)展的作用：(1)教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。(3)教育具有科學(xué)研究的功能。(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

　　7.信息技術(shù)與教育：(1)信息技術(shù)改變著人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容。(2)信息技術(shù)改變著教學(xué)和教育的觀念。(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

　　8.文化對(duì)教育的作用：(1)社會(huì)文化發(fā)展提高了人們對(duì)教育的需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和完善。(2)社會(huì)文化發(fā)展促使學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系加強(qiáng)。(3)社會(huì)文化的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的變化。(4)文化發(fā)展影響教育方法手段和組織形式的變革。

　　9.教育對(duì)文化的作用：(1)教育是社會(huì)文化得以保存和傳遞的重要手段。(2)教育是促進(jìn)社會(huì)文化交流和融合的重要手段。(3)教育是社會(huì)文化創(chuàng)造和更新的重要手段。

　　10.學(xué)校文化的特征：(1)學(xué)校文化是一種組織文化。(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化。(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任。(4)學(xué)校文化的縮影是校園文化。

　　11.學(xué)生文化的成因：(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征。(2)同伴群體的影響。(3)師生的交互作用。(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。(5)社區(qū)的影響。

　　12.學(xué)生文化的特征：學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性。

　　13.教育的相對(duì)獨(dú)立性，指教育經(jīng)驗(yàn)有自身的規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治文化等各方面具有能動(dòng)作用。表現(xiàn)為：(1)教育具有歷史繼承性。(2)教育具有政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性。

　　14.教育在我國社會(huì)主義建設(shè)中的地位與作用。

　　我國正處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，要發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，最根本的是要發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。而人是生產(chǎn)力諸要素中最重要的因素，不培養(yǎng)足夠數(shù)量的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的人才，生產(chǎn)力的巨大發(fā)展就沒有基礎(chǔ)�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和管理水平的提高，需要有數(shù)以千萬計(jì)的具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家、中初級(jí)技術(shù)人員、技術(shù)工人、經(jīng)營管理人員和受過良好職業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，這些人才的培養(yǎng)，則需要依靠教育。因此，我們必須把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。

　　我們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明的同時(shí)，還要努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明。社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。所以，無論從社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)來看，還是從社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容來看，教育都起著重要的作用，也應(yīng)置于突出的戰(zhàn)略地位。

　　我們應(yīng)以戰(zhàn)略的眼光看待教育，要認(rèn)識(shí)到今日的教育，就是明日的生產(chǎn)，就是明日的社會(huì)發(fā)展。要大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，任何輕視教育，把教育僅僅看成是一種“消費(fèi)事業(yè)”、“福利事業(yè)”，不愿在教育上進(jìn)行投資的思想和作法，都是缺乏戰(zhàn)略眼光的表現(xiàn)，是需要轉(zhuǎn)變的。

　　15.為了使教育適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須進(jìn)行教育改革：第一，明確教育的戰(zhàn)略方向。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;第二，改革不符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的教育思想;第三，作好教育事業(yè)規(guī)劃;第四，進(jìn)行合理的教育投資