2011年教師幼兒教育心理學(xué)串講筆記：第三章

第三節(jié) 認(rèn)識學(xué)習(xí)理論

　　(一) 格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)“頓悟說”

　　1. 學(xué)習(xí)的頓悟說及其對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋

　　2. “疊箱問題”實驗

　　3. 頓悟?qū)W習(xí)產(chǎn)生的原因

　　4. 試悟說和頓悟說的區(qū)別及其對它們之間矛盾的解釋

　　(二) 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

　　1. 人類的三種表現(xiàn)的解釋

　　2. 布魯納對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋

　　3. 知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

　　4. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

　　(三) 奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論”

　　1. 意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

　　2. 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論和學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)

　　3. 三種學(xué)習(xí)形式“上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí))

　　4. 學(xué)習(xí)的三種成就動機(jī)(認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力)

第四節(jié) 折中主義學(xué)習(xí)理論

　　(一) 托爾曼的“認(rèn)知—期待說”

　　1. 認(rèn)知—期待說及其對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋

　　2. 三個動物實驗(位置學(xué)習(xí)實驗、迂回實驗和潛伏學(xué)習(xí)實驗)

　　(二) 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

　　1. 交互決定論

　　2. 21.觀察學(xué)習(xí)及其成分(注意、保持、動作再現(xiàn)和動機(jī))

　　3. 三種強(qiáng)化(外部強(qiáng)化、潛伏強(qiáng)化和自我強(qiáng)化)

　　4. 自我效能感

第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論

　　(一) 馬斯洛的學(xué)習(xí)理論

　　1.馬斯洛的兩股潛能分析

　　2.馬斯洛的兩種需要的分析

　　(二) 康布斯的學(xué)習(xí)理論

　　(三) 羅杰斯的學(xué)習(xí)理論

　　1.羅杰斯對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋

　　2.羅杰斯學(xué)習(xí)自由的觀點

第六節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　(一) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的共同主張

　　1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的理解

　　2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)者的理解

　　3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對知識三理解

　　(二) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的不同傾向

　　1.認(rèn)知傾向的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　2.社會文化傾向的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　3.行為傾向的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　三、考核知識點

　　(一)學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生和發(fā)展

　　1.學(xué)習(xí)心理思想的產(chǎn)生

　　2.學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的標(biāo)志

　　3.學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生時期所形成的主要學(xué)習(xí)理論

　　4.學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生時期的主要特征

　　5.學(xué)習(xí)理論發(fā)展時期所形成的主要學(xué)習(xí)理論

　　6.學(xué)習(xí)理論發(fā)展時期的主要特征

　　7.學(xué)習(xí)理論流派的分類

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