| 第 1 頁(yè)：第一節(jié) 電化教學(xué)概述 |
| 第 2 頁(yè)：第二節(jié) 電化教學(xué)媒體 |
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第十章 電化教學(xué)
第一節(jié) 電化教學(xué)概述
一、什么是電化教學(xué)
在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教學(xué)信息，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，就是電化教學(xué)。
電化教學(xué)過(guò)程和一般過(guò)程一樣：它既是信息傳遞過(guò)程，又是認(rèn)識(shí)過(guò)程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
它的基本任務(wù)也是：傳授知識(shí)，發(fā)展能力、培養(yǎng)思想品德。教師在電化教學(xué)過(guò)程中，同樣起主導(dǎo)作用。在電化教學(xué)中，人和機(jī)這二者，人始終是主導(dǎo)者。
電化教學(xué)過(guò)程和一般教學(xué)過(guò)程的主要區(qū)別是：一般教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)，是人一人系統(tǒng)。電化教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)，是人一機(jī)一人系統(tǒng)。
一般教學(xué)過(guò)程的基本要素是：教師、學(xué)生、媒體。電化教學(xué)過(guò)程的基本要素，雖然也是這三者，但其中的教師，可以有兩種：普通教師和屏幕教師(又稱電子教師)。在電化教學(xué)過(guò)程的媒體中，必須有教學(xué)機(jī)器參與。有沒有教學(xué)機(jī)器參與，這是電化教學(xué)過(guò)程和一般教學(xué)過(guò)程的根本區(qū)別。
二、電化教學(xué)的功能和作用
電化教學(xué)的基本功能有兩個(gè)：
它能不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象、過(guò)程，全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過(guò)事物固有的信息，通過(guò)事物的形、聲、色、變化和發(fā)展等，去獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。而不是通過(guò)信息的抽象、事物的符號(hào)，去獲取知識(shí)。
它能提供代替的經(jīng)驗(yàn)，使抽象概念半具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)、學(xué)習(xí)變得容易，既容易轉(zhuǎn)向具體實(shí)際化，也容易轉(zhuǎn)向抽象概念化。
由于電化教學(xué)具有上述的優(yōu)異功能，因此，它能在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。
電化教學(xué)的作用：
1.提高教學(xué)質(zhì)量 2.增進(jìn)教學(xué)效率 3.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 4.促進(jìn)教學(xué)改革
三、電化教學(xué)的歷史發(fā)展
1.萌芽階段 電化教學(xué)萌芽于19世紀(jì)末。19世紀(jì)20年代，幻燈介入教學(xué)領(lǐng)域，揭開了電化教學(xué)的序幕。在萌芽階段，電化教學(xué)以夸美紐斯的《大教學(xué)論》，特別是他的建立在感覺論基礎(chǔ)上的直觀原則，作為理論支柱。
2.起步階段 從20世紀(jì)初到20年代，是電化教學(xué)的起步階段。
3.初期發(fā)展階段 從30年代到40年代，是電化教學(xué)的初期發(fā)展階段。在這個(gè)階段，進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的新媒體，主要有有聲電影和錄音。
4.迅速發(fā)展階段和系統(tǒng)發(fā)展階段 50年代到60年代，是電化教學(xué)的迅速發(fā)展階段。50年代后;有越來(lái)越多的電教媒體被用到教學(xué)中。50年代，有電視、程序教學(xué)機(jī)等;60年代，有電子計(jì)算機(jī)。50年代末，美國(guó)的心理學(xué)家斯金納(skinner)在操作條件反射學(xué)說(shuō)和他設(shè)計(jì)的教學(xué)機(jī)器被引入電化教學(xué)領(lǐng)域，在美國(guó)掀起了程序教學(xué)和利用教學(xué)機(jī)器進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱潮。60年代初，香農(nóng)(shannon)等的傳播理論被引入電化教學(xué)研究領(lǐng)域，促進(jìn)了電化教學(xué)的迅速發(fā)展。
5.電化教學(xué)進(jìn)入系統(tǒng)發(fā)展階段 從70年代起，電化教學(xué)進(jìn)入系統(tǒng)發(fā)展階段。在這個(gè)階段，進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的新媒體主要有：錄像電視系統(tǒng)、電子計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)s衛(wèi)星傳播教學(xué)系統(tǒng)等。
在理論建設(shè)方面，系統(tǒng)論、信息論、控制論的觀點(diǎn)和方法被引進(jìn)電教領(lǐng)域，使電化教學(xué)更加科學(xué)化、嚴(yán)密化、理論化。
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