2011年教師資格證教育學(xué)考試大綱講義：第一章

第四節(jié) 教育的歷史形態(tài)

　　一、原始的教育形態(tài)

　　原始社會的教育沒有階級性，沒有等級性，并且與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。

　　二、古代(努力社會和封建社會)的學(xué)校教育形態(tài)

　　1.奴隸社會的教育

　　奴隸社會教育有了等級性和階級性，出現(xiàn)了學(xué)校教育。

　　我國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)

　　西方斯巴達(dá)的教育內(nèi)容是“五項(xiàng)競技”(賽跑、跳躍、角力、投鐵餅、投標(biāo)槍)

　　2.封建社會的教育

　　我國學(xué)校分為國學(xué)和私學(xué)兩種，并且形成了具有特色的選士制度，漢朝實(shí)行察舉制，到了魏晉南北朝實(shí)行“九品中正制”，至隋唐以后實(shí)行科舉制。教學(xué)內(nèi)容主要以儒家經(jīng)典為主-“四書”(《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》)“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)

　　歐洲出現(xiàn)了兩種類型的教育：教會學(xué)校和騎士教育。僧侶主持教會學(xué)校，培養(yǎng)宗教人才，教學(xué)內(nèi)容是三科(即三藝：文法、修辭、辯證法)、四學(xué)(算術(shù)、幾何、天文、音樂)合稱“七藝”;世俗封建主通過宮廷學(xué)校把子弟培養(yǎng)成勇猛善戰(zhàn)的騎士，其主要教育內(nèi)容是“騎士七技”(騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩)

　　古代社會的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有鮮明的階級性和等級性。學(xué)校與社會生活相脫離，是一種封閉式的教育。

　　三、現(xiàn)代的學(xué)校教育形態(tài)

　　現(xiàn)代的學(xué)校教育與古代的學(xué)校教育的主要區(qū)別：現(xiàn)代的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動發(fā)生著密切聯(lián)系，越來越緊密結(jié)合，自然科學(xué)的教育內(nèi)容大為增加，學(xué)校教育的任務(wù)，不僅是培養(yǎng)政治上所需要的人才，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，學(xué)校教育不再為少數(shù)剝削階級所壟斷，而是逐漸走上大眾化，具有民主性，初等教育、中等教育逐漸普及，成人教育日趨發(fā)展，班級授課成為教學(xué)的基本組織形式，科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越被廣泛地采用，學(xué)校教育不再受圍墻的限制，走向多種形式的辦學(xué)，并與社會發(fā)生密切聯(lián)系，逐漸成為一個開放的系統(tǒng)。

　　1.資本主義社會的教育

　　學(xué)校教育日益與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，教育內(nèi)容增加并趨于實(shí)用，教育對象擴(kuò)大(面向勞動人民子女)。教學(xué)組織形式采用班級授課制。

　　2.社會主義社會的教育

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