2010年河北省教師資格考試教育學考點：第九章

　　小班教學的挑戰(zhàn)：人少了，時間充裕了，表面上看寬松了。但實際上，“小班化教育”對教師提出了更高的要求。教師們首先轉變教育觀念，“蹲下身來和孩子說話”，“在作業(yè)本上留下溫馨的印記”，同時還研究教學方法的創(chuàng)新：把寶貴時間留給學生自主探究，例如數(shù)學課上，教師指導學生運用剛學會的新知識自制畫圓的工具，把不同層次的練習題制作成精美的課件，讓學生自主選擇;語文和英語課上，教師指導學生編演小型課本劇，讓學生展示自己的才華;社會課上，教師指導學生當“小老師”，感受從“聽眾”變“講師”的快樂……這些設計、指導中，讓每一個學生在學習過程中都能創(chuàng)造，都能得到最優(yōu)發(fā)展; 小班化教育是師生生命與生命的交往溝通，需要教師具有全新的教育理念，高尚的師德修養(yǎng)，較高的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力，對學生的個性特點、發(fā)展差異有更全面更深刻的理解，真正做到以學生發(fā)展為本。因此，小班化向教師們發(fā)出了“高難度”的挑戰(zhàn)“信號”，當然同時也為教師們提供了研究的靈感、施展的空間。

　　2，如何才能上好一節(jié)課?

　　(1)目標明確。教室上課時要明確向學生傳授哪些基礎知識和基本技能，對學生進

　　行哪些思想品德教育，在發(fā)展能力方面有哪些要求。

　　(2)內(nèi)容正確。首先教師傳授的知識應該是科學的、符合邏輯的，第二，教師應該

　　正確而科學地傳授知識，進行操作。

　　(3)策略得當。教師選用的教學策略應符合教材特點、學生特征，并能充分利用現(xiàn)

　　有的設備條件。

　　(4)表達清晰。教室上課用普通話，聲音響亮，語速適中、語言流暢，生動，明白易

　　懂，板書規(guī)范、清楚、準確。

　　(5)組織嚴密。整個教學過程有嚴密的組織性和計劃性，各個環(huán)節(jié)前后連接，時間

　　分配合理，整個教學過程進程詳略得當，有條不紊。

　　(6)學生積極性高 課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高漲，教師注意因材施教，使每個學生都能投入大積極的學習中去。

　　3.怎樣進行學習內(nèi)容分析?

　　答：(1)研讀本學科課程標準。在分析教材、確定學習內(nèi)容時應以課程目標為依據(jù)，明確教學目標。

　　(2)泛讀有關材料。目的是確定課程性質，地位和作用，同時預測測評走向，做到心中有數(shù)。

　　(3)通讀整個教材。通讀整個教材，明確編寫意圖，抓住教材特點。

　　(4)細讀每一部分教材。在通讀的基礎上，要對教材進行深入研究，從整體上對某部分教材進行分析。

　　(5)精讀每一節(jié)教材。 在細讀的基礎上，要對教材的某一節(jié)進行深入研究，分析每一段，研究每一句，斟酌每一詞與每一字，細致具體地分析教材。

　　教師要做到用教材教，而不是教教材，就必須認真做好學習內(nèi)容分析，只有吃透教材，才能活用教材。

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