2011教師資格考試教學(xué)技能理論與實(shí)踐考點(diǎn)第七章

第七章　說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課技能

　　說(shuō)課是教師在授課之前將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種實(shí)踐演習(xí)，是教師面對(duì)專家和同行，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和把握、課程程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種研究活動(dòng)。

　　簡(jiǎn)言之，說(shuō)課就是教師在闡述在課堂教學(xué)中做什么，怎么做，為什么這樣做的教學(xué)研究活動(dòng)。

　　說(shuō)課的性質(zhì)：1、說(shuō)理性;2、科研性;3、工具性;4、交流性。

　　說(shuō)課的意義：1、說(shuō)課有利于教師學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話交流;2、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量;3、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

　　說(shuō)課與備課的區(qū)別主要表現(xiàn)在：1、說(shuō)課與備課的形式不同;2、說(shuō)課與備課的內(nèi)容不同;3、說(shuō)課與備課的目的不同;4、說(shuō)課與備課的目的不同。

　　說(shuō)課與上課的區(qū)別：1、說(shuō)課與上課的目的不同;2、說(shuō)課與上課的內(nèi)容不同;3、說(shuō)課與上課的對(duì)象不同;4、說(shuō)課上課的形式不同。

　　課課的類型：1、研討性說(shuō)課;2、示范性說(shuō)課;3、評(píng)比性說(shuō)課;4、檢查性說(shuō)課。

　　說(shuō)課的基本內(nèi)容：1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo);2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容;3、說(shuō)學(xué)生情況;4、說(shuō)教學(xué)方法;5、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì);6、說(shuō)練習(xí)的內(nèi)容與方法。

　　說(shuō)課的基本過(guò)程：1、說(shuō)課準(zhǔn)備;2、說(shuō)課實(shí)施;3、說(shuō)課評(píng)說(shuō);4、說(shuō)課反思

　　說(shuō)課的基本要求：1、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出;2、關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，突出自身特色;3、說(shuō)理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合;4、要具有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識(shí)。

　　聽(tīng)課是指教師帶有明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，促進(jìn)對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)及自身成長(zhǎng)的一種教學(xué)活動(dòng)。

　　聽(tīng)課前的準(zhǔn)備：1、制訂聽(tīng)課計(jì)劃;2、了解教材結(jié)構(gòu)和學(xué)科教改信息;3、了解上課教師的有關(guān)情況;4、了解學(xué)生的現(xiàn)狀;5、反思自己的教學(xué)觀。

　　聽(tīng)課的內(nèi)容：1、“聽(tīng)”教師的教(任課教師的基本素質(zhì);任課教師的施教行為;);2、“聽(tīng)”學(xué)生的學(xué);3、聽(tīng)教學(xué)過(guò)程;4、聽(tīng)對(duì)教材的分析處理。5、“聽(tīng)”教學(xué)細(xì)節(jié)。

　　聽(tīng)課的基本要求：

　　(一)要認(rèn)真記錄(記教學(xué)環(huán)節(jié);記銜接過(guò)渡;記細(xì)節(jié)特寫(xiě);記板書(shū)提綱;記點(diǎn)評(píng)批語(yǔ);記備注信息);

　　(二)要善于思考(善思善疑;對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容作模擬設(shè)計(jì))

　　(三)聽(tīng)課后要及時(shí)總結(jié)交流評(píng)價(jià)。

　　評(píng)課的基本要求：1、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)要多元化;2、要堅(jiān)持評(píng)課之道;3、評(píng)課要有提高性;4、評(píng)課要有激勵(lì)性。

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