2010年教師資格教育學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)識的基本階段

　　五、班級教學(xué)的基本特征

　　所謂班級教學(xué)，是指根據(jù)年齡或?qū)W習(xí)程度，把學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學(xué)計劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。與個別教學(xué)組織形式相比，班級教學(xué)具有以下幾個基本特征。

　　1.以“班”為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。

　　2.以“課時”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進(jìn)行，教師同時面對全班學(xué)生上課。

　　3.以“課”為活動單位，把教學(xué)內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)手段綜合在“課”上，把教學(xué)活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學(xué)單元，從而保證了教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性。

　　六、教學(xué)評價的概念

　　教學(xué)評價是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。它以參與教學(xué)活動的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場地和時間等因素的有機(jī)組合的過程和結(jié)果為評價對象，是對教學(xué)工作的整體功能所作的評價。

　　教學(xué)評價主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教師教學(xué)工作的評價，不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評價教師的教學(xué)工作質(zhì)量。

　　七、現(xiàn)代有影響的幾種課程理論述評

　　課程理論就是研究學(xué)校課程理論體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的規(guī)律的理論。綜觀課程改革和發(fā)展的歷史，不管多么復(fù)雜，仍然可以看出曾經(jīng)主要有三種課程理論在歷史上乃至今天起著支配作用。

　　1.學(xué)科中心課程論

　　2.社會中心課程論

　　社會中心課程論是一種圍繞重大社會問題來組織課程內(nèi)容的理論，其代表人物是美國學(xué)者布拉梅爾德和巴西學(xué)者費(fèi)萊雷。

　　3.學(xué)生中心課程論

　　學(xué)生中心課程論是主張以學(xué)生興趣、愛好、動機(jī)、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。

　　經(jīng)典真題回顧

　　1.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。

　　A. 教學(xué) B. 課外活動 C. 生產(chǎn)活動 D. 社會勞動

　　【解析】 本題考查考生對教學(xué)過程概念的理解，教育目的要通過教學(xué)過程才能實現(xiàn)，所以，學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學(xué)。本題正確答案為A。

　　2.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是()。

　　A. 講授法 B. 討論法 C. 談話法 D. 指導(dǎo)法

　　【解析】 討論法是學(xué)生和教師為解決某個問題進(jìn)行探討的方法。本題正確答案為B。

　　3.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是( )。

　　A. 外部分組 B. 內(nèi)部分組 C. 設(shè)計教學(xué)法 D. 道爾頓制

　　【解析】 本題的考點(diǎn)是“分組教學(xué)”。外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡編組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的差別進(jìn)行分組教學(xué)。本題正確答案為A。