2010年教師資格教育學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段

　　一、教學(xué)過(guò)程的概念

　　教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)并形成一定思想品德的過(guò)程。教育過(guò)程包括德育過(guò)程、智育過(guò)程和美育過(guò)程等，而教學(xué)過(guò)程與課外活動(dòng)過(guò)程、校外活動(dòng)過(guò)程是同一個(gè)層次的，它可以分為三個(gè)層面：一門(mén)特定課程從開(kāi)始到結(jié)束;課程的一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元從開(kāi)始到結(jié)束;一堂課從開(kāi)始到結(jié)束的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的基本要素包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段四個(gè)部分。

　　二、學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段

　　按照教師組織教學(xué)活動(dòng)中所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。

　　1.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

　　3.鞏固知識(shí)

　　4.運(yùn)用知識(shí)

　　5.檢查知識(shí)

　　以上階段既有各自獨(dú)特的功能，又緊密聯(lián)系、互相滲透。

　　三、常用的教學(xué)方法

　　我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)方法有很多種，這里主要介紹常用的幾種。

　　(一)講授法

　　講授法是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

　　(二)談話(huà)法

　　談話(huà)法是教師和學(xué)生通過(guò)相互的交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。

　　(三)討論法

　　討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生和教師為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辨析是非真?zhèn)危�使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。

　　(四)演示法

　　演示法是指教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。

　　(五)實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過(guò)程的發(fā)生和變化，以獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。

　　(六)練習(xí)法

　　練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的教學(xué)方法。

　　四、教學(xué)組織形式的概念

　　教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要研究教師是如何把學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如何分配教學(xué)時(shí)間，如何利用教學(xué)空間等問(wèn)題。