教師資格證認定小學英語說課稿：Are there tomatoes?

Unit8 Are there tomatoes?說課稿

　　二年級下冊英語說課稿—Unit8 Are there tomatoes?說課的內(nèi)容分五部分：一、說教材;二、說教法;三、說學法;四、說教學程序;五、說板書設計。

　　一、 說教材

　　(一) 教材地位、作用

　　本課內(nèi)容是二年級下冊英語說課稿—Unit8 Are there tomatoes?.本單元的核心教學內(nèi)容是 “認物”，主要學習句子Are there…? Yes, they are . / No , they’re not.本單元出現(xiàn)了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種蔬菜單詞，順便結(jié)合第一課時的句型are these /those ? They are … .

　　(二) 教學目標

　　教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　1、 認知目標：

　　(1) 能正確聽、說、讀詞匯beans, mushrooms, cabbages, Onions, potatoes,

　　cucumbers, cauliflowers, peppers, eggplants

　　(2)進一步正確聽、說、讀、詞匯 mushrooms, cabbages, cucumbers, cauliflowers, peppers, eggplants

　　(3)正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

　　2、 能力目標：

　　(1) 培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。

　　(2) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。

　　3、情感目標：

　　(1) 激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　(2) 激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結(jié)合作的意識。

　　(三)教學重點：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 mushrooms, cabbages, cucumbers, cauliflowers, peppers, eggplants

　　(四)教學難點：

　　正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

　　二、三、說教法、學法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

　　1、 情景法

　　情景法強調(diào)語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

　　2、 多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生

　　動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。