教師資格小學英語說課稿：Where is my ruler(1)

　　教學建議

　　第一課時教學建議

　　1 教材分析

　　教材的 Lets talk 部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置 Wheres...? Its in / on / under.... ，并能在實際情景中自然運用。 Lets practise 部分是通過游戲練習所學的Lets talk 部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。

　　2 教法建議

　　本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子 Wheres ...? Its in / on / under.... 。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲 “捉迷藏” 來導入句型 Wheres...? Its in / on / under.... 。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學的Lets talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。

　　第二課時教學建議

　　1 教材分析

　　本課時分Lets learn 和 Lets play 兩部分。Lets learn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“Look out!”的含義。 Lets play 部分是為了練習第一課時所學的Lets talk 部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。

　　2 教法建議

　　本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調(diào)動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課, 還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調(diào)動學生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。

　　第三課時教學建議

　　1 教材分析

　　本課時包括 Lets say 和 Lets do 兩部分。Lets say部分是為培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Lets do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母 A-W 。并初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學生的語言學習提供一定基礎。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學內(nèi)容。

　　2 教法

　　在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現(xiàn)，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella, vest, window可用實物講解;violin, wind 用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改) 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學習字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。

　　【課題】Unit Five Where is my ruler?

　　【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….

　　【教學難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解

　　【教具準備】

　　1 教師準備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準備 Let’s talk 部分的教學課件。

　　3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

　　4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。

　　5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

　　6 學生按小組準備眼罩。

　　【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)學生日常用語練習。

　　(2)游戲 Show me the …

　　教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。

　　(3)教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。