教師資格證認(rèn)定小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　6、以小組為單位嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，

　　7、教師出示完整的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生進(jìn)行修改

　　8、啟發(fā)思考：是先把表示兩個(gè)城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來(lái)以后再連線好，還是先把其中一個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線，再把第二個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線好?為什么?

　　9、根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，完成第75頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)

　　10、從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中讀取根多的信息。

　　師：從這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中你還知道了哪些信息?復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?(四人小組討論匯報(bào))

　　三、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式折線圖的優(yōu)勢(shì)

　　我們制作折線統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息?小組討論，匯報(bào)。

　　由此可以看出，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能看出我國(guó)6~12歲小學(xué)男、女生平均身高是多少，還便于分析和比較。

　　緊接著出示兩個(gè)小練習(xí)

　　1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治龀瞿囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

　　2、教育書(shū)店二月份圖書(shū)銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒(méi)有涂色。

　　臨近開(kāi)學(xué)，兒童讀物銷(xiāo)量明顯增多，突出統(tǒng)計(jì)的書(shū)店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用。

　　至此新授部分告一段落。

　　四、經(jīng)歷制作過(guò)程，滲透愛(ài)國(guó)主義的情感教育。

　　完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么?

　　2.討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線?表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫(huà)成實(shí)線，還是虛線?

　　3.學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。教師巡視。

　　提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn);再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足;再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　五、全課總結(jié)