教師資格證認定小學數學說課稿：應用題復習課

四年級應用題復習課說課

　　教材內容及教學對象

　　本節(jié)課所復習的應用題是九年義務教育課本小學四年級第一學期的教學內容。教材要求學生全面掌握復合應用題的綜合分析法，并能夠合理運用方法解答復合應用題。學生在上復習課之前已經系統的學習了5個應用題的例題，例題中基本已經含概了小學階段的所有最基本的數量關系式，絕大多數學生已經能夠通過省題找到應用題中的基本數量關系，用關系式來解題，但是還有部分學生還沒有領會應用題解題方法的要領，拿到題目無從入手，憑借猜想來解答。本節(jié)復習課就在此基礎上，通過教師合理有效的引導，借助各種教學方法與手段，讓學生真正了解復合應用題的內在構架，體會復合應用題與一步計算應用題的內在聯系，讓學生能夠很快找到題目中最基本的數量關系式，輕松自如的解答應用題，幫助學生在心理上消除學習應用題的恐懼和枯燥乏味。

　　教學方案設計意圖

　　1、 創(chuàng)設情境得出三個基本數量關系

　　在課的開始，我創(chuàng)設了去動物園游玩的貼近學生生活的情境，激發(fā)學生學習的興趣。在情境中，先幫助學生復習常見的三個數量關系式，再通過它們得出與之相關的另兩個乘除法關系式，勾起學生對舊知的回憶，為接下來的編題與解答埋下伏筆。

　　2、 借助編題讓學生體驗簡單與復合應用題的內在聯系

　　在一步計算應用題的基礎上我借助于小組合作學習以好帶差的學習方式，讓學生把一步計算應用題改編成復合應用題，然后進行解答。在編題解答的過程中，親自體驗感知兩者之間的聯系，幫助學生梳理復合應用題的解題思路，(即先找到應用題的基本數量關系式，通過相關的條件先把未知的數量求出，然后根據數量關系式求出最后的問題。)從根本上幫助困難學生突破解題的難點，而對于優(yōu)等生來說，教會了他們歸納總結知識點的方法，一舉兩得。

　　3、 通過多層次練習讓學生體會省題的重要

　　在練習的設計上，我有基本練習、選擇練習、對比練習、。練習層次由淺入深，形式較為多樣化。第一層次的基本練習是在理清思路之后的首個獨立練習。我安排了三道較為簡單的但又是學生在先前編題過程中無法想到的習題，特別是學生不太容易說清楚的連乘應用題，其用意還是訓練學生找到基本數量關系式。在選擇題上，我安排了兩道非常接近但又是截然不同的應用題，其用意是在學生“上當受騙后”，能夠真正感知省題的重要性。有了前車之鑒，學生在做對比練習時，應該有所防備，正確率的提升就足以證明剛才練習的目的已經達成。

　　4、 注重應用題教學生活化

　　應用題的教學要從學生的生活實際出發(fā)，盡量采擷學生生活中的例子，讓學生在學習過程中感受到不是為了學習應用題而學，是學習應用題后可以幫助大家解決許多生活中的實際問題。因此，我選取了真實的貼近學生學習生活中的一些感興趣的事情，例如去動物園免費游玩的情境，既引出了數量關系式，又能夠通過數據告訴學生動物園花了大量的人力才力來保護珍惜小動物，保護動物要從小從我做起。學生在學習知識的同時還起到了一定的思想教育作用。