教師資格證認定初中語文說課稿：《狼》

《狼》說課稿

　　一、關于教材：

　　1.教學課文：語文七年級下冊第六單元課文《狼》

　　2.教學目標：

　　(1)根據(jù)課文故事性強的特點，準確、形象地誦讀課文，把握其故事情節(jié)。

　　(2)理解文意，積累文言詞匯。

　　(3)培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。

　　(4)積累成語。

　　3.教學重點：

　　(1)注重朗讀，緊扣情節(jié)，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　(2)理解文意，積累文言詞匯。

　　(3)培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣和能力。

　　4.教學內(nèi)容：

　　(1)朗讀：能準確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。

　　(2)識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。

　　(3)理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn)。

　　(4)探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

　　(5)拓展：積累與狼有關的成語;進行課文寫作上的評價。

　　二、學情分析：

　　七年級學生接觸文言文教學才不到一年的時間，因而不能簡單地給學生灌輸文言文中常見字詞的意義和用法，只能在學生充分理解故事內(nèi)容的基礎上加以生動形象化的解說。據(jù)七年級文言文課文的選材來講，本冊所選的都是一些具有很強的可讀性，較易理解并掌握的故事性文章。適合七年級學生的思維發(fā)展。

　　三、教法設想：

　　為了更好的實現(xiàn)教學目標，突出重點和難點，結(jié)合學生的認知規(guī)律，按照學生現(xiàn)有的知識水平，以啟發(fā)式教學指導思想貫穿課堂教學，結(jié)合談話法、講授法、演示法、練習法，通過學生的自主學習，合作學習以及探究式學習來完成教學任務。

　　課時安排：一課時

　　學生課前準備：

　　1. 搜集作家作品資料。

　　2. 依據(jù)注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。

　　3. 收集有關“狼”字的成語。

　　教具準備：投影資料：《狼》故事情節(jié)投影膠片。蒲松齡介紹投影。問題設置投影。

　　四、教學思路：

　　新課程改革注重課文教學的整體性，在教學中稟棄對課文機械式的分割。特別對于文言文而言，枯燥的獨句串講很容易讓學生感其文言文教學的課堂索然無味，很難激發(fā)起學生的學習的興趣。同時，又針對這篇課文故事性強，敘事生動的特點，首先，設想通過各種不同方式(聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀)等形象的朗讀，了解故事情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。從整體上感知課文，這個作為重點安排;其次，在整體感知的基礎上通過自主學習和教師點拔，落實局部的字詞，學生在知道情節(jié)的基礎上，就有了理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關。最后，通過合作探究，深入學習課文的內(nèi)涵，使學生的理解達到更高的層次，同時培養(yǎng)其分析問題的能力。

　　五、具體操作過程：

　　(一)整體感知，了解情節(jié)

　　1.教師范讀，力求引入情景。

　　2.學生講故事，帶入情景。同時教師出示相關圖片增強形象感。并歸納故事情節(jié)。

　　3.集體朗讀，再次體會故事情節(jié)。

　　4.自讀，自主學習，合作探究，找出疑難，落實字句，共同探討。

　　5.個別朗讀，要求讀出情景。

　　(二)合作探究，深入理解

　　設計四個問題：故事發(fā)生的客觀條件;人狼搏斗的主觀行為;人狼各自機智的體現(xiàn);以及了解課文的中心。