教師資格小學(xué)品德與生活說課：我上學(xué)了

《品德與社會》(浦東版)一年級第一學(xué)期

　　我上學(xué)了

　　虹口區(qū) 飛虹路小學(xué) 丁霞

　　一、說課

　　1.教材

　　《我當(dāng)小學(xué)生》是第一冊教材的起始單元，本單元的學(xué)習(xí)效果關(guān)系到學(xué)生對本課程的認識和興趣�！段疑蠈W(xué)了》是第一單元中的首篇課文，為幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實現(xiàn)從幼兒園小朋友至小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，從家庭生活、幼兒園生活向?qū)W校生活的平穩(wěn)過度，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個個生活場景。以熟悉學(xué)校、參觀校園為切入口，讓學(xué)生意識到自己長大了，每天背著書包走進學(xué)校時，已經(jīng)是一個令人羨慕的小學(xué)生了。

　　2.學(xué)情

　　考慮到這是一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)品德與社會課，學(xué)生對學(xué)校和本課程都有一種新鮮感，渴望更多的了解。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在活動中感悟。

　　3.教學(xué)目標

　　在教學(xué)中，我們可以通過以下方法來達到教學(xué)目標：通過對比照片，感受到長大的喜悅;通過講述故事，領(lǐng)會到父母對自己當(dāng)好小學(xué)生的殷切期望;通過參觀校園，熟悉學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施;通過討論交流，體會到上學(xué)的快樂;通過照片演示，開拓視野，初步了解不同地區(qū)的不同學(xué)校，從而珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。

　　4.教法

　　整堂課突出“活動性”，用8個字來概括，就是“活動→感悟→實踐→指導(dǎo)”。在教學(xué)中，教師圍繞目標，創(chuàng)造性地設(shè)計活動內(nèi)容，營造合作、和諧、平等、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動地參與活動。

　　5.學(xué)法

　　引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中動口、動手、動腦，使他們在活動中體驗，在實踐中感悟。通過參與這一系列的活動，為自己能成為一名小學(xué)生而感到自豪。

　　6.實施

　　本課我們打算用兩課時來完成。

　　第一課時主要讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，通過觀看錄像、參觀校園、自我評價等教學(xué)活動來完成教學(xué)目標。

　　為了讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，我們在開學(xué)第一天，特地拍攝了學(xué)生進校時的畫面。開學(xué)第一天，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，有著全新的體驗。通過觀看自己入學(xué)的錄像，展示了他們真實的生活。有的學(xué)生高高興興去上學(xué)，反映了上學(xué)的喜悅心情。有的學(xué)生緊緊拉著媽媽的手，說明他們在陌生的環(huán)境中有一些緊張。通過觀看錄像，既能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，又能幫助學(xué)生解決對新環(huán)境的陌生感等問題。

　　在參觀校園這個環(huán)節(jié)中，為了提高學(xué)生的觀察能力，可先讓學(xué)生回憶，在進校時，你看到了哪些地方，然后再去集體參觀。在認識學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時，可有意識加強愛護公物教育和文明禮貌教育。與此同時，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬及有危險的地方，適時進行學(xué)校生活中的安全教育。作為教師，特別要考慮到學(xué)生是剛從幼兒園進入小學(xué)階段，很多地方小學(xué)與幼兒園還是有區(qū)別的，例如廁所，幼兒園大都是在一起的，而在小學(xué)則是男廁女廁區(qū)分開來。在教學(xué)中，教師對針對這些方面作相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　在教學(xué)過程中，通過貼花這樣的自我評價方式，既能增強學(xué)生積極向上，愿意做一名好學(xué)生的愿望，又能鞏固所學(xué)的知識，加深對校園的了解。

　　第二課時主要讓學(xué)生在對比照片、聆聽故事等教學(xué)活動中感受到老師的親切，學(xué)校的可愛和上學(xué)的快樂。同時，通過了解不同地區(qū)的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。

　　對比照片這個活動側(cè)重讓學(xué)生比較上學(xué)后與上學(xué)前的不同，通過比較，感受長大的喜悅，增強“我是小學(xué)生”的意識。

　　聆聽故事這個環(huán)節(jié)，不是孤立的就事論事，而是要讓學(xué)生融進自己的生活體驗，增強他們對小學(xué)生活的向往。

　　通過連線游戲這個活動，可使學(xué)生開拓視野，了解不同的學(xué)校。從中感受到城市小學(xué)的教學(xué)條件最好，從而激發(fā)他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。

　　考慮到學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)，所以整堂課應(yīng)該是動靜結(jié)合，在讓學(xué)生朗讀兒歌時，我們建議學(xué)生做做動作。在第二課時，我們還允許學(xué)生離開座位，和同桌、和好伙伴一起表演兒歌。