2010教師資格考試《教育學》輔導：第九章(1)

　　四、德育內(nèi)容

　　德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社 會思想政治準則和道德規(guī)范的總和，它關系到用什么道德規(guī)范、政治觀、人生觀、 世界觀來教育學生的重大問題。德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但它必 須落實到德育內(nèi)容上。唯有選擇合適的內(nèi)容并進行科學的課程設計，才能進行有效 的德育活動，達到預期目標。

　　通常，選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：一是德育目標，它決定了德育內(nèi)容;二是 受教育者的身心發(fā)展特征，它決定了德育內(nèi)容的深度和廣度;三是德育所面對的時 代特征和學生思想實際，它決定了德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內(nèi) 容還應考慮文化傳統(tǒng)的作用。德育內(nèi)容總是隨時代的發(fā)展而變化，因國家的社會性 質(zhì)、發(fā)展水平和文化傳統(tǒng)的不同而各顯特色。

　　我國中學德育內(nèi)容大致包括以下幾個方面：

　　(一)政治教育

　　主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進行系統(tǒng)的政 治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。我國的政治教育主要包括馬克思主 義基本理論教育、階級教育、世界觀教育和社會科學教育。現(xiàn)階段主要是學習鄧小 平理論，學習國家政策法規(guī)，開展愛國主義教育。我國新時期愛國主義的主要內(nèi)容 是：“加強社會主義現(xiàn)代化建設，爭取實現(xiàn)包括臺灣在內(nèi)的祖國的統(tǒng)一，反對霸權(quán)主 義，維護世界和平�！�

　　(二)思想教育

　　思想教育是有關人生觀、世界觀以及相應的思想觀念方面的教育，包括辯證唯 物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、 自覺紀律教育。

　　世界觀是人們對世界的根本看法和態(tài)度。人生觀是世界觀的一部分，是人們對 待人生問題的根本觀點和態(tài)度。辯證唯物主義和歷史唯物主義是人類歷史上最進步 最科學的世界觀。無產(chǎn)階級人生觀又稱共產(chǎn)主義人生觀、革命人生觀，它是人類歷 史上最高尚最科學的人生觀。革命理想教育和革命傳統(tǒng)教育能幫助學生樹立遠大的 人生理想，繼承和發(fā)揚優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，為人類的美好未來、為共產(chǎn)主義奮斗。在 社會主義社會，勞動是每一個公民的權(quán)利和義務。每一個有勞動能力的人都應以自 己的辛勤勞動為社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻，并以自己的誠實勞動獲取應得的勞 動報酬，以維持自己及家庭的生存和發(fā)展。紀律是一定社會或階級的產(chǎn)物。社會主 義社會提倡自覺紀律，即建立在個人與集體、國家利益基本一致基礎上的、人們自 覺遵守的紀律。

　　(三)道德教育

　　道德教育是對受教育者有目的地施以道德影響的活動。道德教育注重塑造和 培養(yǎng)受教育者的良好個性，包括有關道德知識學習、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操 教育、社會公德教育，以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習 慣等。

　　道德知識和傳統(tǒng)美德教育是青少年人格發(fā)展的重要內(nèi)容，懂得一般道德知識， 對真、善、美有正確的認識，尤其對民族傳統(tǒng)有深刻的體會，能較好地引導學生積 極向上。審美及情操教育能凈化人的靈魂，使青少年在體驗祖國壯麗山河，英雄及 先輩高尚情操中獲得良好的體驗和升華。社會公德是維護正常人際關系的行為習慣， 是一個民族進步的重要標志。它首先要求培養(yǎng)學生有關相互尊重的人際意識，懂得

　　維護社會公德的重要性，從而養(yǎng)成文明禮貌的行為舉止。道德認知、情感、意志的 養(yǎng)成也是道德品質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 (四)心理健康教育

　　心理健康教育是指通過對學生進行心理健康知識的教育和訓練，培養(yǎng)學生良好 的心理素質(zhì)，預防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進學生身心全面和諧發(fā)展�！吨泄� 中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》(1994年8月31日)已將學 生心理健康教育正式列入其中。該《意見》第九條指出：“……要積極開展青春期衛(wèi) 生教育，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理徤康教育和指導，幫助學生 提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力�！�

　　心理健康教育的基本任務是：①對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育 的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人 格的發(fā)展與完善;②對有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的 心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平;③針對少數(shù)有心理疾 病的學生，進行心理咨詢與治療。

　　心理健康教育的內(nèi)容主要有三個方面，即學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。隨 著社會的發(fā)展，心理問題的增多，人們對心理健康教育越來越重視�，F(xiàn)在有一種趨 勢，即把心理健康教育獨立于德育之外，成為青少年兒童教育的一個重要內(nèi)容。