教師資格初中生物說(shuō)課：綠色植物在生物圈中作用

《綠色植物在生物圈中的作用》說(shuō)課稿

　　一、 教材分析：

　　《綠色植物在生物圈中的作用》是七年級(jí)上冊(cè)第3單元《生物圈中的綠色植物》的最后一章第1節(jié)內(nèi)容。本章主要闡述綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展的決定性作用，以及為促使我國(guó)的植物資源持續(xù)發(fā)展的重大舉措。本節(jié)課內(nèi)容則主要理解綠色植物對(duì)生物圈的作用：生產(chǎn)者、維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡以及促進(jìn)水循環(huán)。所以這是本節(jié)課的重點(diǎn)。本單元前兩章闡述的綠色開花植物的生活方式和生活史，是學(xué)習(xí)和理解本章知識(shí)的必要基礎(chǔ)：例如，植物的光合作用、生長(zhǎng)和發(fā)育知識(shí)，有助于理解綠色植物是生產(chǎn)者;植物的生活方式有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)綠色植物在維持大氣中二氧化碳與氧的平衡以及促進(jìn)生物圈水循環(huán)的重要作用。在理解了對(duì)生物圈的作用后，即可了解我國(guó)植物資源狀況及應(yīng)采取的促使植物資源持續(xù)發(fā)展的相關(guān)措施。而由于學(xué)生不清楚水循環(huán)的含義和對(duì)大氣中的二氧化碳和氧的動(dòng)態(tài)平衡的理解有一定的困難，所以將它確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃為1課時(shí)。

　　基于以上的教材分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立如下教學(xué)目標(biāo)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與能力：

　　(1) 能概述綠色植物能為所有生物提供生命活動(dòng)需要的物質(zhì)和能量;

　　(2) 能闡明綠色植物在維持大氣二氧化碳和氧平衡中的作用;

　　(3) 能描述綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系。

　　2、 過(guò)程與方法：

　　通過(guò)“分析我們的生活與綠色植物的關(guān)系”活動(dòng)、整理和分析資料信息認(rèn)識(shí)綠色植物在生物圈中的作用，并將其靈活運(yùn)用于對(duì)本地風(fēng)景旅游區(qū)開發(fā)的建議上。

　　3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)保護(hù)綠色植物對(duì)維持生物圈動(dòng)態(tài)平衡的意義，領(lǐng)悟人與自然和諧發(fā)展的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)討論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。

　　三、 學(xué)情分析：

　　七年級(jí)學(xué)生思維比較活躍，對(duì)新奇未知事物有強(qiáng)烈的求知欲，尤其對(duì)自然界中的生物存在著濃厚的興趣;而且，此年齡階段學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而抽象思維欠缺，這就決定了初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的直觀性。且我校位于郊區(qū)，學(xué)生中還有少數(shù)為農(nóng)村孩子，他們對(duì)自然界中的綠色植物接觸的機(jī)會(huì)較多，因此結(jié)合前面所學(xué)光合作用知識(shí)，能較易理解綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者這一作用，但對(duì)大氣中二氧化碳與氧的平衡和促進(jìn)水循環(huán)的理解有一定的難度，而他們已經(jīng)具備了光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等基礎(chǔ)知識(shí)，在師生共同討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生也能夠理解以上兩個(gè)作用這一教學(xué)難點(diǎn)。此外，我校學(xué)生也有較多的機(jī)會(huì)通過(guò)各種現(xiàn)代信息途徑了解相關(guān)的知識(shí)、案例，可以利用此機(jī)會(huì)獲得的信息來(lái)解決他們身邊的風(fēng)景旅游區(qū)建設(shè)中可能遇到的問(wèn)題，為之出謀獻(xiàn)策。

　　四、 教學(xué)方法：

　　為達(dá)到上述教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)內(nèi)容以問(wèn)題討論式教學(xué)模式為主，借助于多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)、觀察和談話等方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分組討論、閱讀教材等活動(dòng)自主性地學(xué)習(xí)，在合作與交流中獲得新知。

　　五、 教學(xué)程序：

　　1、 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　(1) 龍泉山脈的一段風(fēng)景片(視頻);

　　(2) 表現(xiàn)綠色植物在生物圈中的作用的圖片;

　　(3) 學(xué)生搜集風(fēng)景旅游區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的資料。

　　2、 設(shè)計(jì)思路：

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——探索新知——知識(shí)擴(kuò)展，情感遷移——課堂小結(jié)